六年级数学期中质量分析

发布 2023-02-14 21:45:28 阅读 9700

以往我是百分之九十九是教孩子做的道理,现在有时会与他们谈生意……但约三分之一谈生意,三分之二教他们做人的道理。因为世情才是大学问。

杨海军。本次考试。

所任教的两个班作为被抽测班进行检测。

一、基本情况。

六2班平均分86.19分。

六3班平均分93.78分。

两班差距较大。

主要原因是六2班有4位学生总分不满100分。

同时六2班的基础很差。

历史原因使这班成绩很不理想。

二、主要成绩(相对与大多数学生)

1、 计算能力有明显提高。

从卷面情况来看。

班级的计算得分率都比较高。

2、 学生卷面比较整洁。

能够得分的地方失分较少。

3、 学生中绝大多数的学习成绩比较稳定。

三、问题和分析。

1、 概念方面薄弱。 选择。

填空。判断失分的地方较多。

相对得分较低

生概念不清导致失分较多。

如六年级的比值的意义等一些基础的概念。

2、 应用题数量关系的分析能力呈下降趋势。

3、 学生灵活的思维能力差。

不能很好的运用数学知识。

解决生活中的实际问题。

部分学生对数量关系的分析不够细致。

缺少一定的方法;也有相当学生面对多样化的信息缺乏处理信息的能力;对开放题的解答学生明显感到不自信。

甚至束手无策。

四、今后改进措施。

1、 口算的训练不放松。

虽然这次计算的得分率比较高。

但我认为学生的计算能力还有待进一步的提高。

原因有二。一是计算错误总是最令人遗憾。

二是计算覆盖面广。

一旦薄弱。势必东扣西扣。

增加失分。建议用好口算册。

坚持每天一练。

加强估算。强化简便运算。

2、 提高课堂教学的效率。

注重学生学法的研究。

从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的。

但还应该看到。

本次考试的试卷难度一般。

区分度不大。

部分题目一有变化。

学生容易上当受骗。

思维就显得混乱、没有条理。

说明我们平时的教学灌输的较多。

程式化的知识强调过多。

建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践。

加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活。

提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、 精讲精练。

拓宽学生思路。

培养学生触类旁通、举一反三的能力。

我们的教学要立足于课堂、立足于教材。

但不能局限于教材、局限于简单的模仿。

要让学生从学会走向会学。

培养学生创新能力。

建议除了要提高课堂教学效率外。

手头要有3本以上的教辅用书。

要设计好平时的练习和单元测试。

加强命题研究。

让学生通过解题。

培养学生灵活的思维能力。

4、 提优补差。

让所有学生都有发展。

这次考试还有很多学生没有达到优秀。

要关注这部分学生。

和他们一起分析原因找出对策。

防止拉大差距。

同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出。

使全班的教学质量有更大的提高。

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一 基本情况。六3班平均分 及格率 优秀率 二 问题和分析。1 概念方面薄弱。选择,填空,判断失分的地方较多,相对得分较低 学生生概念不清导致失分较多。2 应用题数量关系的分析能力呈下降趋势。3 学生灵活的思维能力差,不能很好的运用数学知识,解决生活中的实际问题,部分学生对数量关系的分析不够细致,缺...

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