数学人教版六年级上册倒数的认识教学及反思

教学设计。

九、教学反思。

在学习《倒数的认识》这一课中，其核心内容是“倒数的意义及其求法”。再教学过程中，让学生学会去思考问题，去解决问题，感受问题解决后给自己带来的快乐。这才是学生学习的真正目的。

1、好的导入方法，立于学生对本课的学习。

本课在导入时，出了几道分数乘法的算式题，看谁算的快，激发了学生的好胜心，带动了学生学习的积极性，同时巩固了学生对前一课时知识的掌握。为学生学习本节课的新知识做了充分的准备，为学生掌握倒数的意义做了铺垫。

2、使学生在学习中体验到成功的快乐。

在本课的教学中，教师提出“1”和“0”这两个特例，让学生独立思考，分组**，教师及时引导。得出1的倒数是1，而0没有倒数的结论。让学生从讨论中充分展示了自己的能力，调动学生的积极性，利于学生对问题的思考解决。

我认为这样做不仅增添了课堂活力，提高了学生的注意力，而且还让学生经历了探索的过程，解决了学生的困惑，更让学生体会到了成功了快乐。

3、充分发挥学生在教学过程中的主体性。

在新课改的要求下，提倡在课堂教学中师生互动，突出学生主体性，教师及时引导跟进。这样做一方面激发了学生学习的积极性，为学生在学习过程中提供了自己探索的机会。另一方面帮助了他们在自主学习和合作学习过程中，理解和掌握基本的解题思路和解题方法。

充分发挥学生在教学过程中的主体性。

总之，在这节课的教学活动过程中，师生互动气氛浓，充分调动了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性，因此学生们都能积极思考大胆发言，特别是在研究求倒数的方法时，学生的思维非常活跃，他们经过独立思考、小组**想出了好几种有效的方法，经过教师的引导最后总结出求一个数倒数的方法，效果较好。