四年级数学上册《角的分类》课堂实录。
教学过程：一．复习旧知，导入新课1.谈话导入。
师：我们已经认识了角，什么样的图形称为角？生：一点引出两条射线所组成的图形叫做角。2.揭示课题。
师：这节课我们继续学习与角有关的知识。板书课题二．出示学习目标。
1、知道什么是直角、平角、周角，以及它们的度数。2、根据角的度数分清各类角，能说出这几类角的大小关系。师：要达到本节课的学习目标，需要同学们认真自学和积极思考。
三．**新知。
师：现在请同学们想一想，我们已经学过哪些角？生：锐角、直角、钝角。
师；老师手上的三角板上有一个特殊的角是？生：直角。
是：猜猜直角多少度呢？生；90度。
师：都说90度，我们一起验证一下，拿出你们的量角器量一量三角尺的直角。生操作，师巡视。
师：结果怎样？生：90度。
师：通过验证我们知道1直角等于90度。孩子们，我们刚才认识的角也可以看做一条射线绕它的端点，从一个位置旋转到另一个位置所成的图形。接下来，我们学习的角也是旋转得到的。
一）认识平角1.学生先学。
问题1：什么是平角？学习提示1：（时间：5分钟）
1）阅读教材42页内容，用活动角摆一个平角。（2）思考：怎样的角是平角？1平角等于多少度呢？（3）同桌交流你的想法。2.组织后教。
1）同桌汇报。边旋转活动角边汇报。
师指着活动角，问：请同学们观察平角，它有什么特点呢？生1;两条射线变成了一条直线。
生2;这是最大的钝角师：那平角是多少度？生：
180度板书：1平角=180（2）课件小结（二）认识周角。
师：还有一种特殊的角需要我们认识，请看学习提示21.学生先学。
问题2：什么是周角？学习提示2：（时间：4分钟）
1）阅读教材42页内容，用活动角摆一个周角。（2）思考：什么样的角是周角？1周角等于多少度呢？（3）同桌间交流你的想法。2.组织后教（1）同桌汇报。
师：请你指一指周角的顶点和边，发现什么？生1：只有一条边。
生2：不对，周角的两条边重合在一起了。师：那周角是多少度？板书：1周角=360（2）课件小结（三）学习例2
师；刚才我们又认识了平角和周角，它和以前学过的角有什么关系？
看学习提示3.
问题3：锐角、直角、钝角、平角、周角之间有什么关系？1.学生先学。
学习提示3：(时间：6分钟）
1）阅读教材42页例2，用活动角摆出各类的角，完成**。
2)思考：锐角和钝角的度数范围各是多少呢？以及各类角的大小关系。
3)小组内交流你们的想法。2 .组织后教。
学生小组合作活动后交流分享。
情况一；锐角》直角》钝角》平角》周角（根据度数从小到大排列）
情况二：锐角》直角》钝角》平角》周角（根据度数从大到小排列）
情况三：1周角=2平角=4直角四．当堂检测（时间：8分钟）1、判断正误。
1)直角总是90°(）2)锐角都小于90°()3)大于90°的角叫钝角()(4)钝角都大于90°()5)一条直线就是一个平角(）(6)一条射线就是一个周角()2、填空。
1)80°角与()角能拼成一个直角。
2)一个平角与一个钝角的差，一定是()角。(3)一个直角与锐角的和，一定是()角。
3.先写出下面各角的名称，再按角度从小到大的顺序排列起来。
3.（1）画一个平角（2）画一个周角学生互改，说明要注意两点：标上角的符号和度数。五．全课小结。
对照学习目标，这节课你达成了哪些？
小学数学四年级上册教案角的分类》课堂实录
小学数学四年级上册教案 角的分类 课堂实录。师 在旋转的过程中，你有什么疑问？生1 如果一条射线绕着它的端点转到这个位置学具演示两条边平平的，还是角吗？生2 如果一条射线绕着它的端点转到这个位置 学具演示这还是角吗？师 这两个问题很有价值，那么它们到底是不是角？先讨论第1个问题，请大家谈谈己的观点。...
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一 引入。师 同学们，咱们已经学会用量角器度量角了。现在请同学们在草稿纸上任意画一个角，再用量角器量一量是几度。学生操作，教师巡视指导 师 哪位同学上来说说看，你是怎么量的？一学生上台在投影仪上边量边说 二 新知。一 用量角器画普通角。过渡 师 刚才同学们都画了一个角，并且会用量角器度量角的度数了，...
四年级科学上册课堂实录
一 我们关心天气 教学设计。情境引入。师 下星期一开运动会，同学们开心吗？你们都参加了什么项目呀？调动学生的积极性 学生回答。师 大家都这么开心，但离星期一还有三天，老师非常担心一个问题？你们猜猜看，我担心什么？引出天气的话题，让学生初步意识到天气与人们的生活相关 学生回答。师 是啊，天气是老师最为...