分母是的分数。
紫阳小学教材分析：
本节课重点学习小数单位。阅读与交流，安排了3项活动，第1项活动，通过引导学生看图，将分母是的分数单位改写成小数，并学习小数的读法。第2项活动，把1米平均分成100份，1000份，再用分数和小数表示其中的长度单位。
第3项活动，用小数表示砝码的质量，引导学生以千克为单位分别用分数和小数表示满意100克，10克与1克。通过以上这些活动引导学生概括出分母是的分数可以用小数表示。教学目标：
1.掌握小数单位，并能将分母是的分数改写成小数。
2.通过具体活动能概括出分母是的分数可以用小数表示。3.通过阅读和交流，培养学生自主阅读和交流的能力。教学过程：
教学预设学生活动备注。
一。阅读与交流学生相互说一说每幅图1.学生独立看图，说一说每幅图表示的意思，以及分数所表示的意思，可以看图意说分数，也可以看着分数说图意。
使学生回忆一下分数的再将分数改写成小数，读一读。意义。小数的读法和整数的读法有什么区别？
(小数部分的数字依次一个个读，0也要一个个读)2.我们把1米平均分成100份。1厘米是多少米呢？
为什么？(把1米平均分成100份，1厘米是100份中的一份，即1/100米。)用小数怎么表示？
那3厘米用分数和小数怎么表示？你是怎么想的？(把1米平均分成100份，3厘米是100份。
中的3份，用分数3/100米表示，也就是3个学生先自己试着写一写，0.01米用小数0.03表示。
也可以1厘米是再互相说一说。1/100米，3厘米就是3个1/100米，即3/100米。1厘米是0.
01米，3厘米就是3个0.01米，即0.03米。
)6厘米是多少米呢？用分数和小数怎么表示？自己试一试。
同桌互相说一说。(6厘米是6/100米，即6个0.01米，是0.
06米)1米3厘米用分数怎么表示？小数呢？( 1米3厘米=1米+3/100米=1又3/100米，1米3厘米=1米+0.
03米=1.03米)
那把1米平均分成1000份呢？看书上的图，你让学生先自己试一试，再能说说是什么意思呢？1/1000米，0.
001米表来讨论。示什么？试着将其余两个长度单位用分数和小数来表。
示。1.023米表示什么意思？(1米23毫米)3.用小数写出砝码的质量。
出示100克，10克和1克的砝码，先说说为什么100克=1/10千克？
把1千克平均分成10份，其中的1份就是100克。)
独立用小数写出砝码的质量。
小结：通过上面长度单位，质量单位中将分数改写成小数的活动，我们发现分母是10,100,1000的分数可以用小数表示。二。练习与应用1.看图涂色。
先说说小数所表示的意思(如8个0.1或把单位1平均分成10份表示其中的8份用0.8表示。) 再来涂一涂。2.把分数改写成小数。
学生独立改写后，集体交流。再读一读。3.用小数写出结果。
试做后交流题目所表示的意思，自己也试着编一些这样的题来做一做。
先让学生说说图意。再用分数和小数来表示长度单位。
先交流分数表示的意义，再改写成小数。
小数的数位顺序。
教学目标：1、通过这节课的教学，使学生体会到小数和整数一样，都是用十进制计数法计数的，相邻的单位之间的进率是“十”。
2、通过整理，让学生理解小数的数位顺序。
教学过程：教学预设。
一、小数计数单位之间的关系。
1、你能说说米、分米、厘米、毫米它们之间的关系吗？
2、请你利用它们之间的关系在括号里填上合适的数：
出示：在（）里填上小数。1分米=（）米1厘米=（）米1毫米=（）米。
学生活动。学生独立思考：
在练习纸上完成练习，并且同桌相互说说是怎样想的。
因为：10分米=1米。
所以：1分米=米。
备注。3、学生思考得出：
1分米=（0.1）米1厘米=（0.01）米1毫米=（0.001）米。
.001你想到了什么？这些都是小数的计数单位。
4、请你猜一猜.001之间有什么关系？
5、观察验证。
.001它们都是小数的计数单位：
0.1=，所以0.1也就是计数单位是十分之。
10一。10.01=，所以0.01也就是计数单位是百分。
100之一。
0.001=，所以0.001也就是计数单位是千。
1000分之一。
二、整理小数数位顺序表。
1、出示：数位顺序表（不完整的）
整数部分。小数点。
数位计数单位。
小数部分1米=0.1米10
因为：100厘米=1米所以：1厘米=0.01米。
因为：1000毫米=1米所以：1毫米=0.001米。
学生可以同桌互相交流，并且说说自己是怎样得出这个结论的。
学生通过观察分小组研究它们之间的关系，并用语言表达出来：1是0.1的10倍；1是0.01的100倍；1是0.001的1000倍。
0.1是0.01的10倍；0.1是0.001的100倍；0.01是0.001的10倍。
观察数位顺序表：以前所学习的是小数点左边部分，也就是整数部分；现在研究的是小数点右边部分，也就是。
这张数位顺序表和我们以前学习的有什么不小数部分。同？2、填写数位顺序表的整数部分整数部分小小数部分回忆：数位顺序表的整。
数数部分该如何填写完点整。
数千百十个●十百千位位位位位分分分。
位位位独立思考：数位顺序表。
的小数部分会是怎样计千百十一十百千。
个）的？数分分分。
单之之之。位一一一。
观察得出：3、填写数位顺序表的小数部分。
数位顺序表中无论是整。
数部分还是小数部分，三、小数各个数位上的数表示的意义。
1、一个小数的小数部分含有几个数位，这个每相邻的两个单位之间。
的进率是10。数就是几位小数。
请你说说下面的小数是几位小数：
学生独立回答这道练。
习。2、以0.475为例，认识数位和计数单位。
同桌相互说说0.475各0.475
千分位，计数单位是千分之一（0.001）个数位上的数所表示的。
意义。十分位，计数单位是十分之一（0.1）
百分位，计数单位是百分之一（0.01）
0.475里有4个0.1，7个0.01，5个0.001。拓展：
0.475里有475个0.001。
3、再说说其余的三个小数的计数单位和各个。
数位上的数所表述的意义。
四、巩固练习。
1、p76练习与应用
学生独立完成，集体交。
流反馈。五、小结。
练一练[6]
教学目标：1、通过这节课的教学，使学生熟练的掌握分母是的分数与小数之间的。
胡话，以及小数的读写和小数的计数单位。2、通过比较，掌握小数比较大小的方法。
教学过程：教学预设。
一、回忆整理1、这几天我们学习了关于小数的哪些知识？
二、巩固练习1、p771
如果每个大正方形表示“1”，用小数表示下面各图的涂色部分。为什么这样表示？
能把写出的小数读出来吗？2、p774
3、你能总结小数的读写方法吗？
4、p772
把下面的分数写成小数。999、、写成小数后有什么相同***和不同之处？
5、p773
写出下面各小数的组成情况。6、p776
写出下面各数中“5”所表示的意义。为什么同样是“5”，它们表示的意义却不同呢？
三、拓展练习。
1、在直线上找到.35的位置。
学生活动。备注。
学生独立回忆这三天的学习内容，口答一些零碎的知识点。
在教师的帮助下，把学到的知识初步整理和归纳。
学生独立完成两题，集体反馈交流。
学生独立完成第2题，再小组讨论整理出相同和不同之处。
学生独立完成练习，集体反馈交流。
回忆数位顺序表。
讨论：00.10.20.3怎样才能准确地找到这些小数的位置？你有什么方法吗？2、能准确地在直线上找到小数的位置，那么，能不能在直线上说出指定的位置表示几呢？
p78选做题：1
3、我们刚才在直线上正确地找到了.35的位置，你能一眼看出它们的大小，并把它们用“＞”连接起来吗？4、那如果没有直线，你还能比较出数字的大小吗？p788
用这四个数字及小数点，写出整数部分是1的三位小数，并把它们从大到小排列起来。
四、小结。学生小组讨论：
能用刚才的方法完成吗？可以怎样想？
1）2.4~2.5之间分成了几大段？
2）每一大段表示1个怎样的计数单位？
3）每一小段表示1个怎样的计数单位？
4）在方框里填上正确的数。
独立思考：1）写出符合条件的所有小数（有序的写数）（2）比较它们的大小（3）排列。
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