小学数学西师版四年级下册小数的性质第一课时。
教学目标教学重点教具准备教学过程设疑激趣初步感知。
1．结合具体材料理解小数的性质，会用小数表示生活中的量。2．结合小数的性质，感受数学与生活的紧密联系。结合具体材料理解小数的性质，会用小数表示生活中的量。
**、卡片计算器等。教师活动。
学生活动。数学书定价6元3角，小方写作6.3元，小雨写学生讨论6.3与6.30有什么作6.30元。不同，相等吗？讨论。
1）两人都写对了吗？
2）在○里填上“＜、6.3○6.30（3）说一说6.3与6.30有什么不同？1．填一填，比一比。
1）在0.3的末尾添上1个0后是（）。2）这两个小数相等吗？为什么？2．实验验证，说明道理。
从以下几个方面加以论证说明。（1）人民币：0.3元=（）角0.30=（）分=（）角（2）长度：0.3m=（）dm
0.30m=（）cm=（）dm（3）正方形纸片。（4）计数单位。
5）直线上的点表示数。讨论归纳：你发现了什么？议一议。（从不同方向观察小数的变化规律）归纳小数的性质。
试一试。要论哪些0去掉后小数大小不变。教学例2。
1）学生先运用小数的性质进行小数的改写。（2）讨论小数的改写方法。
强调：整数变小数，打“点”再添0。
生独立思考，同桌互相交流。
猜想验证结论。讨论自己的发现。议一议。（1）在0.3的末尾添上两个0是（）。
2）0.3○0.30○0.300这三个数相等吗？
3）从左往右看，小数末尾有什么变化？从右往左看，小数末尾有什么变化？归纳小数的性质。
学生自学例2，并小结小数的改写方法。
自主探索理解性质。
巩固应用掌握新知课堂小结。
用0，1，2及小数点写一个小数；用0，0，1，2，学生独立完成，再集体订及小数点写一个小数。正。（1）这两个小数相等；（）2）这两个小数不相等。
（）这节课你有什么收获？还有什么困难？
课后反思。
西师版小学数学四年级下册小数的意义
西南师大2011课标版。小数的意义 教学设计 屏山县新市镇天宫小学包迎春。一 教学目标 1 结合具体的情境，体会生活中存在大量的小数，认识小数是十进制数，认识数位顺序表，进一步认识小数的意义。2 会读 写小数，认识小数的计数单位。3 充分利用学生已有的生活经验，让学生在合作交流中探新知。二 学情分析...
西师版四年级下册小数的意义
小数的意义。教学目标 1 使学生理解小数的意义，知道一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几 2 初步认识相邻两个计数单位之间的进率关系。教学重点 使学生理解小数的意义。引入 教师直接揭示课题，读一读。把握起点。师 我们已经认识了小数，现在谁能报几个小数？生1 生2分别报出 ...
西师版四年级下册小数练习题
西师版四年级下册小数练习题 含答案 班级。姓名。一 填一填。1.一位小数表示十分之几，两位小数表示 三位小数表示 2.小数点的 边是整数部分，2 8.856近似于自然数9。37.295保留两位小数后是7.30。4 351000000元 3.5亿元。三 把下面各小数四舍五入。1 精确到十分位 96 边...