小数除法。
精打细算参观博物馆打**人民币兑换动物乐园电视广告练习四。
1221课时1课时2
01课题：精打细算内容：p65课时：1教学目标：
1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。教学过程：
一、出示情境图：明确问题。甲商店：8瓶11.2元。
二、学生尝试解决，探索小数除法的计算方法。乙商店： 5瓶7.2元。
1、先独立尝试，再汇报交流，提出疑问。哪一种便宜？交流方法：1、估算：11.2＜8×2
2、积的小数位数（）×8=11.2一位小数3、元转为角化整数乘法。4、商不变的规律。
2、讨论：问题1、小数点的位置怎么办？问题2、除不尽怎么办？
3、总结：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。三、巩固练习。
p65，试一试。教学反思：
02课题：参观博物馆内容：p66～67课时：1教学目标：
1、通过“参观博物馆”的情境：，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2、利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。3、在具体情境：中发展估算意识。
4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学过程：一、创设情境：
通过“参观博物馆”的情境：，提出两个数学问题，引导学生对此展开研究。
二、自主**，创建数学模型在组织学生探索时，由于学生已学会小数除以整数的计算方法，因此，可以放手让学生试算，再组织交流。在试算前，可以估计一下得数的大致范围，最后与得数进行对照，既检验了结果的正确性，又培养了学生的估算习惯。在交流时，可以让学生说一说在计算时应注意什么，如教材中用红色表示补0的地方，要引起学生的注意。
三、巩固与应用。
学生尝试做书p67/试一试。
集体校对。并让学生提出在计算时问题。书试一试第2，3，4把手作为回家作业。四、总结。教学反思：
03课题：打**内容：p68～69教学目标：
1、通过“打**”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一。
步体会数学与生活密切联系。
2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学。
思想。3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。教学过程：一、创设情境。
创设“打**”的情境，问提问生活中有哪个同学有打长途**的经验。二、自主**，创建数学模型。
出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决“谁打**的时间长”的问题。
组织学生探索如何计算4.83÷0.7和45÷7.
2的得数时，在探索之前，先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。三、巩固与应用。
1试一试：其中37。1÷0。53和8。4÷0。56被除数和除数同时扩大100倍后，被除。
数末尾需要补0，2。7÷7。5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。2练一练/1，2，3补充练习：
把下面各题变成除数是整数的除法：4.68÷1.
2＝□÷12 2.38÷0.34＝□÷5.
2÷0.325＝□÷325 161÷0.46＝□÷2.
笔算。3.判断。1.44÷1.8＝8 11.7÷2.6＝45 4.48÷3.2＝1.4
四、总结。针对学生的练习情况，有针对进行讲解。
教学反思。04课题：人民币对换内容：p71～72
教学目标：1，通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日。
常生活的密切联系。
2，能感受按照要求求出积，商的近似值。教学过程：基本教学过程：
一、创设情境：呈现中国银行2024年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。二、自主**，创建数学模型。
首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。
三、巩固与应用。
1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。
2、练一练：p71/1，2，3，4
第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5÷1。07，超过了11元港币；也可以用兵1×1.07，不到本世纪末2元，因此11元港币不够。
第2题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值还需要去乘100.
第3题：这是欧元换人民币，5000×9.15=45750(元)不需要近似值。
第4题：这是求近似值在其他问题中的应用，在这里不能四舍五入，而要根据具体情况灵活应用，因此，本题培养了学生灵活解决实际问题的能力。四、总结。
根据学生的练习情况进行小结。教学反思：
05课题：动物乐园内容：p72～73
教学目标：1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么。
是循环小数。
2、会表示循环小数。教学过程：基本教学过程：一、创设情境：
教材创设了黑板报中有关小动物的一些资料的情境，教师可以让学生根据资料独立提出数学。
问题。二、自主**，创建数学模型。
1、放手让学生计算73＋3和9.4÷11的商，学生算一算时间后，可能就不住下除了，教师可以问学生：”为什么不往下除了？
发现了什么？”’学生发现余数和商重复出现，总也除草不尽；商有时一个数字重复出现，像这样的小数就是循环小数。
2、介绍循环小数的写法时，如果一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点，如果几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。三、巩固与应用。
书p73第1题，辨认哪些是循环小数。其中4。2525，小数部分虽然有两个数字重复出现，但是它没有删节号，说明是锄尽的，就不是循环小数。
此类习题教师不必过多不充，第3题，这道题的得数是循环小数，题中要求保留三位小数，即1。667千米。四、总结。
根据学生练习情况进行小结。教学反思：
07课题：电视广告内容：p74～75
教学目标：1、体会小数混合的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步。）
2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展问题，发展应用意识。教学过程：
一、创设情境。
创设计算电视广告费的情境。二、自主**，创建数学模型。
让学生看懂问题的意思，然后，让学生自己解答。
学生的解答方法可能不完全相同，有的学生可能会分步计算，也是可以的。以学生所列综合算式为例，研究连除、乘除混合的运算顺序和脱式步骤，说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。
三、巩固与应用试一试：
第1题：其中第2小题是带有中括号的算式题，指导学生练习时，可以先让学生说一说它的运算顺序。
第2题：先让学生说一说题目的意思，回忆一下四月份有多少天，再独立解答。练一练：
第1题：要求学生脱式进行计算。
第2题：先让学生说一说从这张收费表中能获得哪些信息，再让学生独立解答。第3题：
先让学生说一说从图中能获得哪些问题，再独立解答。四、总结。
根据学生的练习情况，进行小结，重点讲解。教学反思：
08、课题：练习四课时：p76～78
教学目标：通过练习，让学生熟练地掌握除法计算。课时：2教学过程：
第1题：要求学生口算。在小数四则计算中，要继续培养学生的口算能力，但在速度上不做硬性要求。
第2题：要求学生计算并验算，小数四则运算的验算方法和整数四则运算是一样的。第3题：
先让学生估计各题的得数是否正确，培养学生的估算意识和能力。指导学生练习时，要让学生说一说你是怎样估计的，然后再算一算。
第4题：先让学生找一找规律，并说一说是怎样找到的，再按照规律填数。其规律可以是前一个数除以2。
5等于后一个数，两个方格中填0。4和0。064。
第5题：可以先让学生学生说一说什么单价，再独立解答。第6题：
要求学生列竖式独立计算。
第8题：由学生提出数学问题并尝试解答，培养学生提出问题和解决问题的能力。如：可以提出一个大“中国结”多用多少米彩带？
第9题：脱式解答，有的题目学生能用简便方法，应以予以鼓励。第10题：由学生独立看懂图意并进行解答。
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