《平角和周角》四年级数学教案范文。
教学内容：课本第66页至67页教学内容及第67页“课堂活动”中的第题。
教学目标：1、认识平角的周角，初步建立平角和周角的概念。
2、进一步认识锐角、直角和钝角，并建立锐角、直角和钝角的概念。
3、认识直角、平角、周角之间的关系。
4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生操作、观察、抽象概括的能力，发展学生的空间观念。
教学重点：认识平角和周角。
教学难点：认识周角。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、引入课题。
师：我们已经认识过的角有哪些？指名回答，引导学生回忆认识过的角：直角、锐角和钝角。
师：你们以前是怎样辨别直角、锐角和钝角的？教师指名回答，引导学生回忆。
师：这节课我们继续认识一些特殊角，深入认识直角、锐角和钝角。(板书课题)
二、探索新知。
1、建立直角的的概念。
让学生用量角器量一量三角尺直角的度数，学生量完后，请几个同学汇报得数，通过交流，引导学生认识：一个直角是由90°。
2、认识平角，建立平角的概念。
1)认识平角。
课件演示把两个三角尺的直角拼起来的过程。
课件演示后，让学生也按课件演示的过程把两个三角尺的直角拼起来，并看一看，议一议。
教师指出：把这两个直角拼起来可以组成一个新的角。(课件闪现新角的顶点和两条边)师：这个角有什么特征？指名回答。
教师指出：像这样，两条边在同一条直线上的两个角是平角。(课件闪现下图)
2)认识平角和直角的关系。
师：一个平角是多少度你知道吗？你是是怎么得到的？指名口答。
通过交流，引导学生认识：1平角=2直角，1个平角是180°
3、建立锐角、钝角的概念。
1)测量。让学生用量角器量出课本第66页下半部分的三个角的度数，并记录下来。
指名汇报时，先让学生说一说这三个角分别是什么类型的角，再让学生汇报量的结果。
2)议一议。
让学生在小组内议一议：图中左右两边的角与中间的直角有什么不同。
3)交流归纳。
小于90°的角是锐角，大于90°而小于180°的角是钝角。教师说明：大于180°的角不是钝角。(如°就不是钝角)
4)练习。课件出示)把下面各度数所表示的角进行分类。
4、认识周角，建立周角的的概念。
1)认识周角。
课件演示一条射线绕着它的端点旋转一周组成角的过程。
教师指出：一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角是周角。
让学生观察后，指名说一说周角有什么特征？
2)认识周角、平角、直角三者之间的关系。
师：你知道一个周角是多少度吗？引导学生推算。
1周角=( 平角=( 直角。
1周角=( 度。
三、操作活动。
指导学生完成“课堂活动”中的第题。(课件依次出示3道题)
四、全课小结。
让让学生谈自己学习的收获。
五、作业。练习十三第题。
四年级数学上册平角和周角3教案北京版
平角和周角。教学目标 知识与能力目标 知道什么是平角 什么是周角。知道周角 平角 钝角 直角 锐角之间的大小关系。过程与方法 使学生在小组合作 动手操作的过程中，认识平角和周角，建立平角 周角的概念。同时感悟角是有大小之分的。情感与态度 引导学生利用所学知识，主动 合作学习，培养学生的学习乐趣。教学...
北京版四年级上册数学《平角和周角》教学反思
成功之处 1 化静为动创设可能的 本节课的一个关键之处是课前做一个活动角，通过活动角的旋转来认识各种角，特别是平角和周角。教师请学生用活动角，固定其中的一条边，旋转另一条边半周 一周 使两条边在一条直线上 使两条边完全重合 所形成的角就是平角 周角 通过这个过程，达到让学生掌握知识点的目的。这有利于...
四年级数学教案 步测和目测
四年级数学教案 步测和目测。教学目标1 了解的方法 2 能够进行简单的 教学重点。用步测测量距离的方法 教学难点的准确性 教具学具准备卷尺 标杆5根 教学步骤。一 铺垫孕状 1 口算7.20.120.3810000.87 0.49530 2705.61.014.23.53.9 2.0326.1 3....