第四单元：平行四边形和梯形。
第一课时：垂直和平行。
教学内容：课本第64——65页的内容。
教学目标：理解垂直和平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，初步认识垂线和平行线。
教具学具：课件、直尺、三角板。
教学过程：一、 板题示标：
同学们：这节课我们学习垂直和平行，这节课的学习目标：理解垂直和平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，初步认识垂线和平行线。
过渡：要实现这节课的学习目标，靠同学们自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、 自学指导。
认真看课本64页例题1及65页做一做上面的内容，动手在纸上任意画两条直线，会有几种情况？识记：平行线，互相垂直等概念。
5分钟后，比一比看谁的自学效果最好）
三、 先学。
一）看一看。
生认真看书，师巡视督促每个学生认真自学。
二）做一做。
1.先评议并归类自学过程中同一平面内，画出的两条直线的几种情况。（平行、相交）。
2.重点认识平行、垂直（65页概念部分）
3.完成下面的检测题：
一、选择题。
1.在同一平面内，比相交的两条直线叫（ ）
a、平行线 b、垂线。
2、在同一平面内，两条直线相交成直角，就说这两条直线（ ）其中一条叫做另一条的垂线，这两条相交的点叫做（ ）
a、互相平行 b、垂足 c 、互相垂直 d、交点。
二、判断下列说法是否正确。
1、两条直线的位置关系有三种：平行、相交和垂直。（
2、同一平面内的两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，这两条直线的交点叫做垂足。（
3、只要两条直线不相交，就可以说这两条直线互相平行。（
三、判断下列图形的位置关系。
四）、说一说，生活中还有哪些平行和垂直的例子。
四、后教。一）更正。
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错的请举手！指名学生上台更正。(提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。)
二）讨论。1.评议。
追问：若对追问：认为对的请举手？为什么？
若错则问：有不同意见的请举手，并追问：为什么？
五、 全课小结。
在同一平面内不相交的两条直线叫平行线，也可以说这两条直线互相平行。
如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。
六、 当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对的、字写端正的同学请举手？
课本68页（必做）
（选做）七、板书设计。
垂直和平行。
在同一平面内不相交的两条直线叫平行线，也可以说这两条直线互相平行。
如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。
小学四年级数学“平行与垂直”教案
教学过程 一 创设情境，引入新课。1 演示设疑 两支铅笔落在地上，可能会形成什么样的图形？教师两只手各拿一支铅笔，同时松手，两支铅笔落在讲桌后面，不让学生看到落地后的情形 2 尝试 先独立思考，用小棒摆一摆 再在小组内交流，由组长组织大家把不同的摆法放在展示板上。教师巡视，并参与讨论 3 展示分享 ...
小学四年级数学垂直与平行教案
垂直与平行。教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 小学数学四年级上册第 页例1及相关内容页。教学目标 1 学生结合生活情境，通过自主 活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线 垂线。2 通过观察 操作 讨论 归纳等活动，积累操作和思考的活动经验，发展学生的空间观念...
四年级数学下册垂直与平行教案人教版
2.位置关系。师 同学们的想象力可真丰富，你们所想象的两条直线画下来会有这么多种情况。师 能给它们分分类吗？师 在小组中交流交流。1 小组汇报分类情况。在同一平面内两条直线的位置关系分为相交，不相交两类。a.不相交 b.相交 2 师 对于他们小组的这种分法，你同意吗？你是怎样分的？在交流中达成分类的...