《习作7》教学设计之二四年级语文

《习作７》教学设计之二_四年级语文。

教学目标：1、学习能及时地用文字或**把捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。

2、能够运用正确的方法观察多幅**，准确把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。教学过程：一、激趣导入。

1、课前看一段**画面。

2、看后问：听着动人的**，看着感人的画面，你有什么想法呢？（鸟儿的生活多么幸福。大自然生机勃勃，多美啊！鸟儿为我们作出了巨大的贡献，我们应该保护它们……）

生活是多么美好，可是，一个星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着，突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，不禁闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……当我睁开眼睛，我看到了什么？（请看大屏幕，出示**1）二、指导写**1

1、刚才还是鲜活的家燕现在怎么样了？知道事情的真相之前，任老师提三个要求：

1）仔细观察家燕的神态动作（2）合理想象家燕的内心世界3

3）、大胆表达自己的独特感受。

2、哪位同学愿意先来说说看（家燕倒在马路上，可能已经死了……）师述：（1）你观察得比较仔细，想象也很合理，几个词用得很好。（2）你说得更精彩了，准确得描述了**所展示的场景。

我想，同学们一定有自己独特的感受。下面，老师给大家三分钟时间，把你想说的写在稿纸上，我们来比一比，谁写得最感人！请注意：

如果你能写满两行字的就在这段旁边给自己打一颗星，写三行的打上两颗星，多写一行多加一颗星，课结束后我们比比谁得的星最多）3、评价：

谁先来朗读你写的文章？

师述：这位同学观察比较仔细，想象也很合理，表达准确感人。谁再来？

师述：这位同学写得更生动了，几个词传神得写出了家燕的神态和动作。

过渡：看到那只家燕倒在马路上，其他的家燕有什么表现呢？你们看：依次出示**。

三、指导写文章的重点段。

1、请同学们围成小小组，分别说说你们看到的情景。说的时候请注意三点（指着板书说）2、哪一组同学先来谈谈？师述：说得不错。谁再来？

师述：说得更感人了。3、给出每幅图的主要内容。

下面老师给大家五分钟时间，把你的感受写下来。这次你能写满五行就给自己加一颗星，多写一行多加一颗星。4、谁再来交流：

师述：这位同学能准确把握图意，想象大胆丰富，叙述具体生动。谁再来：

师述：这位同学的表现同样很出色，他能用心去感受家燕的内心世界，表达生动感人，文章再现了**情景。四、结尾、加合适的题目。

过渡：同学们，看了这些画面，你想到了什么？说说看？

你能不能根据自己的想法给文章定个题目呢？任老师把同学们说的题目罗列了一下，看看能不能从中选择合适你的题目，当然你也可以自己定。五、总结。

同学们，在日常生活中经常会有打动我们心灵的画面与场景，今天我们看的这些**就是一位四年级同学抓拍的镜头。假如我们能及时地用文字或**，把这些真实的情景和当时的想法记录下来，养成记生活笔记的好习惯，那么不仅能打动你自己，还能打动更多的人，希望同学们做生活中的有心人。