小学四年级语文下册《三顾茅庐》的教案设计。
小学四年级语文下册《三顾茅庐》的教案设计。
第一课时。一、导学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第。
三、四自然段。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
4初步感知课文内容，理清段落。
二、导学重、难点：
重点：背诵课文第。
三、四自然段。
难点：感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
三、突破措施：
1．留给学生充足背诵时间，通过多种方式检查。
2．小组通过读课文，交流讨论并发表自己意见。
四、导学准备：
五、导学过程：
1．预习学案。
1）通过课前阅读《三国演义》，回忆其中的有名人物性格：
如刘备张飞关羽诸葛亮。
2）结合电视剧《三国演义》，说一说：本剧都介绍过哪些故事？
1 -（可列举五例）
．导学案。1）课件导入，引出主题。
出示课件：三国演义中几个典型的故事。
同学们，刚才看到的是《三国演义》中的故事，你们都看过吗？生答。谁还能列举出三国演义中的几个故事？
生答。刚才我们看到一个名叫三顾茅庐的故事，今天我们就一块来看一看三顾茅庐到底是怎么回事。
出示课题：三顾茅庐。
2）初读课文，学习生字词。
自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：故事主要涉及到哪几个人，是什么样的关系，主要讲了什么内容？
学生**车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。
自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；或联系上下文理解词义。
检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读；交流：你认为哪些字写的时候要注意？
你理解了哪些词，还有哪些不理解的？
3）自主阅读、合作**。
同桌合作学习，边读课文边感受刘备访求贤才的虔诚。小组交流：
你最喜欢文中的哪个段落，为什么？
刘备用“鱼”和“水”来比喻他和诸葛亮的关系，反映了什么？
通过本文，你知道刘备和诸葛亮各是怎样的人吗？
师生交流。张飞与刘备对待诸葛亮的态度相同吗？这样写表现了什么？
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”这个句子运用了什么修辞手法？有怎样的含义？
冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。”这一句环境描写的作用是什么？
下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地”“恭恭敬敬”这些词语表现了刘备是一个怎样的人？
快步”一词突出了刘备怎样的心情？
教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。
4）总结提高。
课文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的。确确是一位旷世奇才。
5）理解背诵课文第。
三、四自然段。
六、课堂检测：
1.读一读，画出汉字的正确读音。
时辰（chen chéng）
晌(shǎng xiǎng)午。
策(cèchè)略。
没有见着(zhe zháo zhuó)山冈(gāng gǎng)
茅塞(sāi sài sè)顿开。
2.我会填。三（茅庐。
青翠欲（
起伏。秀丽（人。群雄（
争。茅塞（
开。3.想想《三国演义》中的故事，把下面的歇后语补充完整。
得（——如鱼得水。
进曹营——一言不发。
之心——路人皆知。
穿针——大眼瞪小眼。
借荆州——想借不想还。
刮骨下棋——若无其事。
下江南——来得凶，败得惨。
打（——一个愿打，一个愿挨。
七、课外拓展：
认真读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。
第二课时。一、课堂检测。
按原文填空。
诸葛亮分析了提出了的策略。刘备听了像。
文中直接写诸葛亮雄才大略的句子有：
反映刘备和诸葛亮之间关系的一个打比方的句子是。
4 -二、主题丛书阅读。
1.自读主题学习丛书《携情走千古》之“三国群英荟”中的《桃园三结义》、《张飞认输》、《过五关，斩六将》。
2．交流阅读收获。
3.我读丛书过程中又学到了《三国演义》中的哪些故事。
4.我积累了如下好词佳句。
三、拓展作业。
读下面的话，说说每句中前后两部分的关系。
那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！四、板书设计：
8三顾茅庐。
诚心诚意。刘备。
尊重人才。诸葛亮。
生气。下马步行。
轻轻地。恭敬）
苏教版小学四年级下册语文《三顾茅庐》教学设计
三顾茅庐 教学设计。设计理念。三顾茅庐 是一则历史故事，讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山 辅助自己实现统一中国的大业，表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时也从侧面表现了诸葛亮的确是一位旷世奇才。教是为了不教 本课的教学设计将学生定位于课堂的主体，重在引导学生掌握学习阅读课文的方法...
苏教版小学四年级下册语文《三顾茅庐》教学设计
2 课堂小练笔，用 来到 只见 的句式写一处景色。3 指名说，师点评。2 学习两个比喻句，体会诸葛亮的军事才华。a 刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。b 刘备高兴地对关羽 张飞说 我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！3 齐读这两句话，感受诸葛亮的才干。三拓展延伸，升华情感。1 诸葛亮这样的盖...
四年级对比阅读《三顾茅庐》
我阅读我快乐我成长。活动班级 富小四 2 三顾茅庐 的由来。这三顾茅庐呀，比喻的是某一方对贤良的人才怀着爱惜的心态，一直诚心诚意的邀请人才来辅助自己的意思。那这个典故是从 出来的呢？没错，就是几乎每个男生在小时候都认真细读好几遍的 三国演义 话说啊，当年的天下，政治局势浩荡，在著名的官渡大战之后，刘...