三顾茅庐练习题。
第一部分基础知识。
一、给下面的字选择正确的读音打“√”
潺潺（juān chán）流水疏疏（shū sū）朗朗
半晌（shǎng xiǎng）茅塞（sè sài）顿开
二、先填空，再解释所填字的意思。
）（）起伏： 三（）茅庐：
青翠（ ）滴： 秀丽（）人：
群雄（ ）争： 茅塞（）开：
三、根据意思写词语
1.对长者或宾客尊重而有礼貌。 （
2.形容湖水十分的清而透明。 （
3.形容环境稀疏敞亮。（
四、先将句子补充完整，然后选择加点词语，仿照例句写一句话。
1、他们来到隆中，只见山冈（ ）好像一条（ ）的卧龙。
2、刘备听了（），像拨开（ ）见到了青天。
3、我得到诸葛先生，就像（ ）得到（）一样啊！
第二部分阅读理解。
一、认真读下面文章，按要求做题。
…离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛亮先生正在草堂午睡。
刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。
刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
1、 写近义词。
吩咐等候。2、 读了这段话，你觉得刘备对诸葛亮怀着怎样的态度？你是从哪儿看出来的？用“~~画出相应的语句。
3、 如果你是诸葛亮，当你知道刘备在台阶下等了那么长时间，会怎么想怎么说呢？写一写。
二、读了《三顾茅庐》你一定知道诸葛亮是怎样成为刘备的军师的，你还想了解诸葛亮吗？那就读读下面的短文吧。
诸葛亮治蜀
诸葛亮是一个很有治理才能的政治家。
蜀国建立以后，益州地方的大地主、大官僚、地主豪强侵夺百姓，十分专横。诸葛亮下令予以打击，引起他们的强烈不满。有人劝诸葛亮说：
“我们刚刚占据了益州，应当多行恩德。”诸葛亮说：“只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。
”结果，不法官僚、豪强遭到严厉打击，当地有才能的人受到重用，蜀国的局势很快稳定了下来。
对西南地区的少数民族，诸葛亮不许部下随意杀戮和欺辱。他曾打败南中一带举兵反抗的少数民族部落，俘虏了他们的首领孟获。孟获不服，传说诸葛亮释放了他，如此一擒一纵，前后七次，最后孟获表示归附。
诸葛亮还鼓励少数民族人民栽桑养蚕。缫丝织绸。据说他亲自把蜀锦的图案纹样，送给少数民族人民，还让会织锦的士兵，向他们传授织锦技术。
故西南少数民族称蜀锦为“诸葛锦”。西南少数民族人民更像尊敬“慈父”一样尊敬诸葛亮。
1、根据意思在文中找出相应的词语写下来。
1）胡作非为，专断强横。 （
2）奖赏有功的人，处罚有过失的人，界限非常清楚。
3）重视而且恭敬地对待。（
2、仿照例句，用“只有……才能……”造一个句子。
例：只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。
3、诸葛亮的治理才能具体体现在**？
第三部分拓展提高。
三国演义》中还有很多有个性的人物，你还喜欢谁？说说他的主要事迹，并且说出你喜欢他的原因。
四年级对比阅读《三顾茅庐》
我阅读我快乐我成长。活动班级 富小四 2 三顾茅庐 的由来。这三顾茅庐呀，比喻的是某一方对贤良的人才怀着爱惜的心态，一直诚心诚意的邀请人才来辅助自己的意思。那这个典故是从 出来的呢？没错，就是几乎每个男生在小时候都认真细读好几遍的 三国演义 话说啊，当年的天下，政治局势浩荡，在著名的官渡大战之后，刘...
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三顾茅庐 教学设计。设计理念。三顾茅庐 是一则历史故事，讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山 辅助自己实现统一中国的大业，表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时也从侧面表现了诸葛亮的确是一位旷世奇才。教是为了不教 本课的教学设计将学生定位于课堂的主体，重在引导学生掌握学习阅读课文的方法...
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2 课堂小练笔，用 来到 只见 的句式写一处景色。3 指名说，师点评。2 学习两个比喻句，体会诸葛亮的军事才华。a 刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。b 刘备高兴地对关羽 张飞说 我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！3 齐读这两句话，感受诸葛亮的才干。三拓展延伸，升华情感。1 诸葛亮这样的盖...