小学四年级下册语文《最后一份晚报》教案设计

小学四年级下册语文《最后一份晚报》教案设计范文。

小学四年级下册语文《最后一份晚报》教案设计范文。

1、读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2、整体感知课文内容，说说课文的主要内容。

3、熟读课文，分角色朗读课文。

1、教师引导学生拿出妈妈的**，用一句话向同学介绍自己的妈妈。

2、教师小结：同学们，通过你们的介绍，教师对你们的妈妈又有了进一步的理解。从你们的介绍中，教师听出来了，你们很爱自己的妈妈。

可是，我们该怎样爱妈妈呢？学了课文《最后一份晚报》，一定会对同学们有所启发的。

1、读文，画出生字新词。认读并掌握生字新词。

2、想一想课文讲了一件什么事？

3、读了短文，你想对小女孩说什么？请写一写。

1、教师出示含拼音的生字卡片，指名读一读，其他正音。

2、教师强调部分生字的读音后，**车认读生字。

字音：诧怔是卷舌音。

3、引导学生用生字组词。

4、教师出示生字新词卡片，全班一齐读一读。读中稳固生字的认知。

5、指名说一说课文主要讲了一件什么事？

教师小结：同学们，小女孩给我一枚硬币，叫我到她妈妈的报摊上买报纸。这是怎么回事呢？我们下节课再来学习课文。

六、布置作业。

1、抄写本课的`生字新词。

2、找学写伙伴分角色朗读课文。

1、深化学习课文，知道女孩为什么要让我替她买一份晚报，体会女孩的一片孝心。

2、总结全文，拓展延伸，谈谈自己的感受。

3、有感情地朗读课文。

1、教师出示生字新词卡片，学生一齐读一读。

2、要求学生用上以下词语，复述课文内容。

吓一跳镇定疑惑惊讶惊讶怔怔地盯着不解。

3、引导学生观察这些词语，说发现。

4、指名反响，是什么原因让作者如此的疑惑和惊讶呢？

5、教师引导质疑：假设是你，你知道了这样的事情会有什么疑惑？

1、师导：如今就请同学们再读课文，然后解答问题：这个小女孩为什么要买这份晚报？

2、指名反响。

3、教师引导：这份报纸容易卖出去吗？你是怎么知道的？

4、教师小结：是呀，要是等人来买这份报纸，还不知道要等多久呢！想到这里，小女孩觉得妈妈太辛苦了，想让妈妈早点回家休息，所以才买这份报纸。

5、师导：其实，为了卖掉这份报纸，不仅妈妈等了一个小时，小女孩也等了一个小时，你们能从文中找出教师这么说的根据吗？

6、师导：等了一个多小时多辛苦呀，小女孩为什么不直接拿钱向妈妈买报纸呢，那不是八点左右就能回家了吗？

7、教师引导想像：她真是一个好女儿，我想文中的我看到女孩远去的背影，一定是心潮澎湃的，我会想些什么呢？你有什么话想对这个女孩说吗？

1、教师：这是生活中的一件平凡的事，但它却深深地打动了我们每一个人的心。其实，在你们的身上，也发生这许多令人感动的场景。能说一说吗？

2、教师：读了这篇课文，你有什么想对妈妈说的话，有什么特别想为妈妈做的事吗？（学生自由抒发自己的感想。）

3、教师小结：同学们，话不需要太多，事情不一定要做得太大，关键在于你用情一定要真。

教师小结：同学们，爸爸妈妈爱你们，你们也要爱爸爸妈妈。你们一定要努力做一个关心、体贴、孝敬父母的好儿女。

1、有感情地分角色朗读课文。

2、给爸爸妈妈写一封信，表达自己的感谢之情。

小学四年级下册语文《最后一份晚报》教案设计

小学四年级下册语文 最后一份晚报 教案设计范文。小学四年级下册语文 最后一份晚报 教案设计范文。教学目标 1 读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2 整体感知课文内容，说说课文的主要内容。3 熟读课文，分角色朗读课文。教学难点。教具准备。教学过程 一 谈话，导入新课。1 教师引导...

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