小学语文四年级教案——《鸟语》教学设计之二。
教学目的：1、了解我跟鸟儿交谈的故事及从中受到的启示，体会我的爱鸟之情。
2、摘录好词好句。3、有感情的朗读课文。
教学重点：理解我对鸟儿的喜爱之情，并从中受到的启示和教育。教学内容：京教版小学语文第七册第15课《鸟语》课时分配：一课时课前准备：
1、收录一些鸟的叫声。
2、搜集一些鸟的**，制作成课件。教学过程：
一、创设情境，激情导入：
1、同学们，我们每天都在用我们人类的语言和同伴交流着，通过语言来表达我们的喜怒哀乐，同样，动物们也有各自的语言。2、请同学们来听一听这只鸟儿在说什么呢？。
3、看来我们同学还都不太懂鸟儿的语言，可今天我们要学习的这篇课文的主人公不但非常爱鸟，而且还懂鸟儿说话，我们现在就来看看吧，一起来学习这篇课文。二、正音、解词：
1、请同学出声读课文，注意字音要读正确。
2、检查自学情况，指名读课文，边读边想，这篇课文讲述的是一件什么事？
3、解释词语：软语、怠慢、搏击。三、深入理解。、爱鸟。
1、请同学默读第1至第3自然段，边读边想，从哪儿能看出作者爱鸟？
2、过渡：正因为作者爱鸟，才能用心和小鸟交谈，懂得它的语言。
懂鸟、学鸟。
1、作者和布谷鸟是怎么样对话的，从交谈中学到了什么呢？小声读课文。
2、请同学分角色朗读作者与布谷鸟的对话。
3、指名读课文，边读边想从与布谷鸟交谈中学到了什么？4、自己默读课文，边读边想作者从喜鹊的语言中得到了什么？5、指名读课文，回答。
为什么说能给人以希望和安慰？6、小声读课文，作者还从鸟语中学到了什么？
7、分角色朗读课文，边读边概括：作者都从哪些鸟的鸟语中得到了启示？
四、总结课文，展开想象。
1、作者因为爱鸟，愿意和鸟交谈，成为好朋友，才能懂鸟儿的语言，他又从和鸟的相处中得到了启示，学会了许多道理。
2、下面我们再来听听鸟儿们的叫声，请大家用心去聆听，展开想象，听听鸟儿们在说什么呢？分页标题#e#学生自由发言。五、布置作业：
1、用心观察其他动物，试着了解他们的语言，看看你能从它们的语言中得到什么启示。2、摘录好词好句，并背诵。
小学四年级语文《鸟语》教学设计
这篇课文生动而又细致地描述了我从小就爱鸟 经常与鸟儿交谈 与鸟儿建立了异常深厚的感情的情景，揭示了这样一个主题 鸟儿的确是我们的好朋友哇！课文第四至九自然段具体地描写了我跟布谷鸟对话的情况，表现了我对鸟儿的痴迷程度，也写出了我与鸟儿之间的关系是何等的自然融洽。教学中采取创设情境启发想象迁移写作。教材...
小学语文四年级教案鸟语》教学设计之三
小学语文四年级教案 鸟语 教学设计之三。一 复习导入1.听写词语普通词语。写出这样的清闲这个词语的反义词听意思写词语。2.想想哪些词语是写鸟的，哪些词语又是写人的呢？学生说有不同意见吗？齐读。3.文章作者对于鸟类的情感是不断变化的。二 新授。1.文章刚开始时作者对于鸟的感觉是怎么样的呢？学生齐读课文...
苏教版小学语文四年级下册《鸟语》教学设计
鸟语 教学设计。教学目标 知识与技能 学会本课生字，理解由生字组成的词语。过程与方法 从我跟鸟儿交谈的过程中的到启示，体会 我 的爱鸟之情。情感态度和价值观 凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类 对大自然的热爱。教学过程。一 激情导入。1.师 同学们，刚才我们用了人类特有的方式...