《乘法分配律》教学设计。
教学目标：1.通过探索活动，进一步体会探索乘法分配律的过程和方法，发现乘法分配律，并会用字母表示。
2.在探索乘法分配律的过程中，能进行有条理的思考，并能对获得的结论的合理性作出解释。
教学重点：理解并掌握乘法分配律。
教学难点：乘法分配律的探索过程。
教学具准备：
多**课件、墙壁模型。
教学过程：一、课前三分钟。
二、谈话激趣，引入新课。
同学们，大家一起来看，工人叔叔在厨房的墙壁上贴上了瓷砖，工人叔叔想请大家算算一共贴了多少块瓷砖？有信心接受这个挑战吗？
三、探索新知，发现乘法分配律。
一）借助实物，初步感知。
1.理清思路，寻找方法。
2.尝试完成“作业单（一）”（从颜色这一视角，求出一共有多少块瓷砖？）
独立完成。小组合作交流。
展示反馈。认真观察上面的算式，你发现了什么？
3.尝试完成“作业单（二）”（从位置这一视角，求出一共有多少块瓷砖？）
独立完成。小组合作交流。
展示反馈。认真观察上面的算式，你发现了什么？
二）发现规律，引出课题。
1.仿写算式。
生独立完成。
集体交流反馈。
2.用字母表示乘法分配律。
3.观察比较，引出并总结乘法分配律。
观察左面的算式，发现特点。
观察右面的算式，发现特点。
小结。（两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘，再把两个乘积相加，他们的结果不变。）
板书课题：乘法分配律。
4．回顾旧知，感知定律。
5．结合算式，解释乘法分配率。
点子图说明。
乘法意义验证：4×9+6×9
四、巩固提高，灵活运用。
1.填一填。
2.判断正误。
五、总结升华，畅谈收获。
板书设计：乘法分配律。
3+5）×10=3×10+5×10（4+6）×8=4×8+6×8随机板书。
a+b）×c=a×c+b×c
新北师大版数学四年级上册《乘法分配律》教案
乘法分配律。一 教学目标。1 在解决实际问题的过程中发现乘法分配律，并能用已学的知识解释乘法分配律。2 经历探索乘法分配律的过程，进行比较和分析，发现并概括出运算定律。会用字母表示乘法分配律。3 感受数学与现实生活的联系，积累合情推理的数学活动经验。二 学情分析。学生在前面学习了加法和乘法的交换律 ...
北师大版四年级数学上册《乘法分配律》教学设计
结果计算算出来的结果相等，那么用 表示这两式子的关系。教师板书 观察算式与上面式子相比，有什么的特点？等号左边的算式是两个加数的和与一个数相乘的积，等号右边的算式是这两个加数分别与一个数相乘，再把所得的积相加。规律 等号左边算式中的两个加数，就是等号右边算式中两个不同因数 等号左边算式中的一个因数，...
北师大版小学四年级数学上册《乘法分配律》导学案
四年级数学 上 课堂导学案。年级设计时间学习内容。四。学科。数学。课型总课时乘法分配律。1 在探索的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示。学习目标。2 会用乘法分配律进行一些简便计算。3 培养学生的分析推理能力。学习重点学习难点学习准备。抽象概括出乘法分配律。理解和运用乘法分配律。课件。集体备课温...