课题：乘法分配律（探索与发现三）课型：新授班级： 姓名：
主备审核时间： 家长：
致家长：良好的学前预习，才能让你的孩子在课上学得更好，学得更多，请一定督促你的孩子认真地预习导学稿，让我们共同努力！
学习目标：1．通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，在探索中发现乘法分配律，并能用字母表示。
2．会用乘法分配律进行一些简便计算，培养自己总结、概括、分析、推理的能力。
3．体会到从特殊到一般再由一般到特殊的认识事物的方法。
学习重难点：
1．参与推导乘法分配律的过程，能理解乘法分配律。
2．用语言叙述归纳乘法分配律。
学习过程：一、预习导学。
1．利用已经掌握的知识进行迁移，从比较熟悉的生活实际问题进入新知的学习，在学习过程中，既要独立观察，认真思考，又要加强练习，才能学好本节课的知识呦！
2．口算。（一定要把握好运算顺序呀）（4分）
3．用简便方法计算。（4分）
小结：应用乘法和可以使计算简便。（2分）
4．今天，我们来学习乘法的另一个运算定律——乘法分配律。
二、**新知。
一）认真观察思考，初步感知定律。
1．口算：（3分）
提示：每组题目中的得数怎样2分）
2．观察思考：每组两个算式有没有联系？你发现了什么？[3分]
二）小组合作，总结定律。
1．观察情境图。
小明和小军看到工人叔叔正在贴瓷砖，贴了两面墙。
1）你帮他们估一估，大约贴了块瓷砖。[2分]
2）那么工人叔叔实际贴了多少块瓷砖呢？我们来列式算一算吧。
我们可以有两种方法来计算瓷砖的数量。（小组成员可以合作呦！）[6分]
解法一解法二：
3）数学很有趣吧！观察上面的两种计算方法，我们发现两道算式的计算结果是的。所以这两道算式的关系也可以表示为：[2分]
2．仔细观察上面等号两边的算式，它们有什么特点，按照这样的算式特点，还能写出几组相等的算式吗？试一试吧。[4分]
3．总结规律。
1）像上面这样相等的两个算式，我们怎样用语言来描述它们的关系呢？在小组内讨论，然后把下面的空白处补充完整。[6分]
两个数的与第三个数相乘，等于这两个数分别与相乘，再把两个乘积这种运算定律叫做乘法分配律。
3）我要记住乘法分配律。[4分]
如果用a、b、c来表示算式中的三个数，乘法分配律用字母怎样写？先自己试一试，再与小组成员交流。
乘法分配律用字母表示为：（a + b）×c
或a×c + b×c
三、课内巩固训练，我能行！
1．填一填。[6分]
2．利用乘法分配律，计算下列各题。[6分]
3．小明这样计算36×3。 36 × 3
=90 + 182分]
4．计算。[4分]
四、学习体会。写出本节课你的收获或者不明白的地方吧。
学（教）后记：[4分]
2019北师大版四年级数学上册《乘法分配律》教案教育
教材第48页探索与发现 三 教学目标 一 知识目标。1 过探索活动，进一步体会探索的过程和探索方法。2 通过探索活动，发现乘法分配律，并用字母进行表示。二 能力目标。1 学习过程中，培养学生的探索意识和探索精神。2 探索 交流过程中，培养学生发现问题 提出问题的能力。3 培养学生观察 比较 抽象 概...
北师大版四年级数学上册《乘法分配律》教学设计
结果计算算出来的结果相等，那么用 表示这两式子的关系。教师板书 观察算式与上面式子相比，有什么的特点？等号左边的算式是两个加数的和与一个数相乘的积，等号右边的算式是这两个加数分别与一个数相乘，再把所得的积相加。规律 等号左边算式中的两个加数，就是等号右边算式中两个不同因数 等号左边算式中的一个因数，...
北师大版小学四年级数学上册《乘法分配律》导学案
四年级数学 上 课堂导学案。年级设计时间学习内容。四。学科。数学。课型总课时乘法分配律。1 在探索的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示。学习目标。2 会用乘法分配律进行一些简便计算。3 培养学生的分析推理能力。学习重点学习难点学习准备。抽象概括出乘法分配律。理解和运用乘法分配律。课件。集体备课温...