课题:乘法分配律(探索与发现三)课型:新授班级: 姓名:
主备审核时间: 家长:
致家长:良好的学前预习,才能让你的孩子在课上学得更好,学得更多,请一定督促你的孩子认真地预习导学稿,让我们共同努力!
学习目标:1.通过探索乘法分配律的活动,进一步体验探索规律的过程,在探索中发现乘法分配律,并能用字母表示。
2.会用乘法分配律进行一些简便计算,培养自己总结、概括、分析、推理的能力。
3.体会到从特殊到一般再由一般到特殊的认识事物的方法。
学习重难点:
1.参与推导乘法分配律的过程,能理解乘法分配律。
2.用语言叙述归纳乘法分配律。
学习过程:一、预习导学。
1.利用已经掌握的知识进行迁移,从比较熟悉的生活实际问题进入新知的学习,在学习过程中,既要独立观察,认真思考,又要加强练习,才能学好本节课的知识呦!
2.口算。(一定要把握好运算顺序呀)(4分)
3.用简便方法计算。(4分)
小结:应用乘法和可以使计算简便。(2分)
4.今天,我们来学习乘法的另一个运算定律——乘法分配律。
二、**新知。
一)认真观察思考,初步感知定律。
1.口算:(3分)
提示:每组题目中的得数怎样2分)
2.观察思考:每组两个算式有没有联系?你发现了什么?[3分]
二)小组合作,总结定律。
1.观察情境图。
小明和小军看到工人叔叔正在贴瓷砖,贴了两面墙。
1)你帮他们估一估,大约贴了块瓷砖。[2分]
2)那么工人叔叔实际贴了多少块瓷砖呢?我们来列式算一算吧。
我们可以有两种方法来计算瓷砖的数量。(小组成员可以合作呦!)[6分]
解法一解法二:
3)数学很有趣吧!观察上面的两种计算方法,我们发现两道算式的计算结果是的。所以这两道算式的关系也可以表示为:[2分]
2.仔细观察上面等号两边的算式,它们有什么特点,按照这样的算式特点,还能写出几组相等的算式吗?试一试吧。[4分]
3.总结规律。
1)像上面这样相等的两个算式,我们怎样用语言来描述它们的关系呢?在小组内讨论,然后把下面的空白处补充完整。[6分]
两个数的与第三个数相乘,等于这两个数分别与相乘,再把两个乘积这种运算定律叫做乘法分配律。
3)我要记住乘法分配律。[4分]
如果用a、b、c来表示算式中的三个数,乘法分配律用字母怎样写?先自己试一试,再与小组成员交流。
乘法分配律用字母表示为:(a + b)×c
或a×c + b×c
三、课内巩固训练,我能行!
1.填一填。[6分]
2.利用乘法分配律,计算下列各题。[6分]
3.小明这样计算36×3。 36 × 3
=90 + 182分]
4.计算。[4分]
四、学习体会。写出本节课你的收获或者不明白的地方吧。
学(教)后记:[4分]
2019北师大版四年级数学上册《乘法分配律》教案教育
教材第48页探索与发现 三 教学目标 一 知识目标。1 过探索活动,进一步体会探索的过程和探索方法。2 通过探索活动,发现乘法分配律,并用字母进行表示。二 能力目标。1 学习过程中,培养学生的探索意识和探索精神。2 探索 交流过程中,培养学生发现问题 提出问题的能力。3 培养学生观察 比较 抽象 概...
北师大版四年级数学上册《乘法分配律》教学设计
结果计算算出来的结果相等,那么用 表示这两式子的关系。教师板书 观察算式与上面式子相比,有什么的特点?等号左边的算式是两个加数的和与一个数相乘的积,等号右边的算式是这两个加数分别与一个数相乘,再把所得的积相加。规律 等号左边算式中的两个加数,就是等号右边算式中两个不同因数 等号左边算式中的一个因数,...
北师大版小学四年级数学上册《乘法分配律》导学案
四年级数学 上 课堂导学案。年级设计时间学习内容。四。学科。数学。课型总课时乘法分配律。1 在探索的过程中,发现乘法分配律,并能用字母表示。学习目标。2 会用乘法分配律进行一些简便计算。3 培养学生的分析推理能力。学习重点学习难点学习准备。抽象概括出乘法分配律。理解和运用乘法分配律。课件。集体备课温...