北师大版四年级数学上册乘法分配律导学案

发布 2020-09-27 16:31:28 阅读 6420

课题:乘法分配律(探索与发现三)课型:新授班级: 姓名:

主备审核时间: 家长:

致家长:良好的学前预习,才能让你的孩子在课上学得更好,学得更多,请一定督促你的孩子认真地预习导学稿,让我们共同努力!

学习目标:1.通过探索乘法分配律的活动,进一步体验探索规律的过程,在探索中发现乘法分配律,并能用字母表示。

2.会用乘法分配律进行一些简便计算,培养自己总结、概括、分析、推理的能力。

3.体会到从特殊到一般再由一般到特殊的认识事物的方法。

学习重难点:

1.参与推导乘法分配律的过程,能理解乘法分配律。

2.用语言叙述归纳乘法分配律。

学习过程:一、预习导学。

1.利用已经掌握的知识进行迁移,从比较熟悉的生活实际问题进入新知的学习,在学习过程中,既要独立观察,认真思考,又要加强练习,才能学好本节课的知识呦!

2.口算。(一定要把握好运算顺序呀)(4分)

3.用简便方法计算。(4分)

小结:应用乘法和可以使计算简便。(2分)

4.今天,我们来学习乘法的另一个运算定律——乘法分配律。

二、**新知。

一)认真观察思考,初步感知定律。

1.口算:(3分)

提示:每组题目中的得数怎样2分)

2.观察思考:每组两个算式有没有联系?你发现了什么?[3分]

二)小组合作,总结定律。

1.观察情境图。

小明和小军看到工人叔叔正在贴瓷砖,贴了两面墙。

1)你帮他们估一估,大约贴了块瓷砖。[2分]

2)那么工人叔叔实际贴了多少块瓷砖呢?我们来列式算一算吧。

我们可以有两种方法来计算瓷砖的数量。(小组成员可以合作呦!)[6分]

解法一解法二:

3)数学很有趣吧!观察上面的两种计算方法,我们发现两道算式的计算结果是的。所以这两道算式的关系也可以表示为:[2分]

2.仔细观察上面等号两边的算式,它们有什么特点,按照这样的算式特点,还能写出几组相等的算式吗?试一试吧。[4分]

3.总结规律。

1)像上面这样相等的两个算式,我们怎样用语言来描述它们的关系呢?在小组内讨论,然后把下面的空白处补充完整。[6分]

两个数的与第三个数相乘,等于这两个数分别与相乘,再把两个乘积这种运算定律叫做乘法分配律。

3)我要记住乘法分配律。[4分]

如果用a、b、c来表示算式中的三个数,乘法分配律用字母怎样写?先自己试一试,再与小组成员交流。

乘法分配律用字母表示为:(a + b)×c

或a×c + b×c

三、课内巩固训练,我能行!

1.填一填。[6分]

2.利用乘法分配律,计算下列各题。[6分]

3.小明这样计算36×3。 36 × 3

=90 + 182分]

4.计算。[4分]

四、学习体会。写出本节课你的收获或者不明白的地方吧。

学(教)后记:[4分]

2019北师大版四年级数学上册《乘法分配律》教案教育

教材第48页探索与发现 三 教学目标 一 知识目标。1 过探索活动,进一步体会探索的过程和探索方法。2 通过探索活动,发现乘法分配律,并用字母进行表示。二 能力目标。1 学习过程中,培养学生的探索意识和探索精神。2 探索 交流过程中,培养学生发现问题 提出问题的能力。3 培养学生观察 比较 抽象 概...

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