四、表示对比
师：用语言文字来描述这个规律语句比较冗长、复杂，如果用字母表示就比较简洁了。用a、b、c三个字母表示这三个数，你能写出这个规律吗？
汇报 。学生口述，师板书 （a×b）×c＝a×(b×c） 看着字母表示的形式，完整地述说乘法结合律的意义。
板书课题 ： 乘法结合律。
加法结合律和乘法结合律对比
五、简便计算。
六、练习：55页练一练。
板书设计：乘法结合律。
a×b）×c＝a×(b×c）
教学反思：在本课中，老师通过组织学生活动，使他们不知不觉地进行数学规律的探索。一通过操作活动，引出乘法算式。
二，两次验证活动，概括出简洁的结合律。三，及时梳理思路，掌握探索的基本步骤。虽然，学生要真正理解老师所做的还需要大量的体验，但相信经历多次这样的过程，学生就能体会到探索的基本步骤。
四年级数学《乘法结合律》说课稿
四年级数学 乘法结合律 说课稿。席占银。一 背景分析 本教材是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律有了初步认识的基础上进行教学的。本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习 自主探索为主，通过学生的观察 验证 归纳 运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索...
乘法结合律四年级数学教案设计
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