4月15日，王先生告诉老师关于小数和单位转换，王老师以学生为主体，动员学生的热情学习，使学生清晰单位转换过程，教学效果不错。
优点：首先，创造情况，让学生体验数学和实用的乐趣。
教师使用现实生活中的例子来介绍新课程，激励学生学习兴趣。在课程开始的时候，王老师满足学校体育排练广场，帮助老师解决排队问题，让学生感觉数学是为生活服务，在张的情况下帮助老师，进入研究。
二，教学，教师侧重以学生为主体。
教师在教学中，以学生为主体，让学生尝试回答，使学生在小组交换和转换方法中，完成交际方法后，指导学生积极参与学习，教师增加学生的活动，精细讲话，老师在组织，指导，教学中发挥了很大的作用。
第三，教师侧重于培养学生的思维能力。
单位转换不仅使用小数点位置运动引起的小数变化引起的小数，而且还以单位率，教学，教师，适当床上用品，记忆单位率，清高水平单位和低级单位，然后新课程，老师指导学生的转换，低级单位到高级单位除以速率，得分，移动小数点，这一系列的教学重点学生思维能力。
改进建议：一是加强床上用品，为新的学校基地。如新班可以在高层单位之前增加低层单位的实践，当学生熟悉这样的问题，熟悉率，这样就能更好地为新课打下基础。
二，单一名称的单数和双数的名称分开教学，所以效果会更好。
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四年级下册 小数与单位换算 评课稿。四年级下册 小数与单位换算 评课稿。小数与单位换算这部分内容的学习在小学阶段是非常重要的，它是名数改写的基础。因此，如何让学生学的会，理解透，非常重要。而这部分的知识又属于逻辑性强，非常抽象的知识，学习学习上有困难。王老师这节课，感觉总起来说是很成功的，目标定位准...
《小数与单位换算》四年级教案示例
封面 小数与单位换算 四年级精品教案示例。授课学科 授课年级 授课教师 授课时间 xx学校。教学目标。1.知道名数 单名数 复名数的意义，会进行不同计量单位的改写。2.理解把高级单位的名数改写成低级单位的名数用乘法计算，把低级单位的名数改写成高级的名数用除法计算的算理 算法以及单名数化成复名数和复名...
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导学案设计。课题小数与单位换算课型新授课设计说明。关于单位换算的知识在日常生活中有着广泛的应用，学生借助已有的知识经验和生活经验完全可以实现自主 这就需要教师为学生搭建能够调动学生自主学习的平台，因此，本节课的教学在设计上关注以下几点 1.重视收集，提高能力。课前让学生收集生活中的小数，并在交流讨论...