四年级数学《小数的产生和意义》评课稿

四年级数学《小数的产生和意义》评课稿。

四年级数学《小数的产生和意义》评课稿。

听了陈老师《小数的产生和意义》这节课，我们六年级数学老师通过讨论，有以下几个优点：

1、教师基本功扎实。教学设计考虑周详，能熟练运用普通话教学，书写板工整、规范，教态自然，能熟练运用电脑、实物投影机等多**教学。

2、教学中，通过生活情境（面包**），让学生发现商品**等都是用小数表示。使学生知道生活处处有数学，从而激发学生的学习兴趣，进而引出“小数”。

3、在学习新知识时，体现先学后教的教学理念。注重知识的生成过程，通过让学生合作测量，**，讲算理，明白知识的形成过程，从而把重点、难点知识处理好。在教学过程中，充分发挥了教师的主导作用，正确确立了学生的主体地位。

教师通过适时，适度的演示和讲解，启发，点拨，设疑，解惑。充分调动学生手，脑，口等多种感官并用，观察，比较，操作，思考，讨论，以积极的态度参与知识形成的全过程。

如果让学生多说思维过程，引导学生自己总结为主，则效果更好。

小数的产生和意义四年级

一 复习。1 出示商品 课件 1 看标价，指出标价这样的数都是小数。说说每个标价表示几元几角几分？28元 9角 3角5分 35分 2 想一想 1角是几分之几元？9角是几分之几元？你是怎样想的？板书 1角 1 10元 9角 9 10元 1分是几分之几元？5分是几分之几元？你是怎样想的？板书 1分 1 ...

四年级下册《小数的产生和意义》说课稿

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四年级数学下册《小数的意义》评课稿

页。今天有幸听了许老师的 小数的意义 一课，我认为这是一节非常成功的数学课，首先教师能以 让学生经历数学知识的建构 这一理念为统帅，整节课所有的课件简单而朴实，全是为了解决问题而设计，小数的意义 四年级数学下册 小数的意义 评课稿四年级数学下册 小数的意义 评课稿第页四年级数学下册 小数的意义 评课...