人教版四年级下册数学第四单元《小数的意义和性质》
实验西校全婷。
预习内容：数学书页预习目标：
1、初步理解小数的意义及各部分的名称，认识小数和分数间的联系。2、会读、写小数。
3、知道小数的计数单位，会表示出各小数的意义。4、学习小数的数位顺序表一、
复习旧知：1、小数由（）、三部分组成。2、读小数45.00___3.20___0.40___0.25___
3、写一个小数十二点七五___
米平均分成10份，每份是多少？用分数表示是（），用小数表示是（）。二、小数的意义。
0.8表示（），由（）个（）组成。0.25表示（），由（）个（）组成。
0.1是（），0.01是（），0.001是（）。三、思考与尝试。
1、我们学习整数时，计数单位有哪些？每相邻两个计数单位间进率是多少？2、小数的计数单位是什么？
每相邻两个计数单位间的进率是多少？3、小数的意义你明白了吗？请试着说说。
4、有关这节课你还有什么问题吗？
注：学生预习分为三等：只复习完成的好的得一个星星，完成。
一、二题的得一个月亮，第三题也完成好的得一个太阳。
四年级数学下《小数的意义和性质小数的意义和读写法》
教学目标 1 知识与技能 使学生在现实的情境中，理解小数的意义，掌握小数的读写方法。2 过程与方法 使学生经历小数意义的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感，培养观察 比较 抽象 概括以及合情推理的水平。3 情感态度与价值观 使学生能体会到小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意...
四年级数学下《小数的意义和性质小数的意义和读写法》
水平与知识目标 1通过创设的情景，初步理解小数。2能识别小数，会准确的读写小数。3知道以元为单位，以米为单位的实际意义。过程与方法 创设情境理解小数的含义，能使用生活经验，对简单小数作出解释，并用小数描述生活现象。情感态度与价值观 感受数学与生活的联系，提升学生学习数学的兴趣。教学重难点 1能识别小...
四年级下册《小数的意义和性质》学案
一 教学目标。能说出小数的意义，记住小数部分的数位顺序和计数单位。2 记住小数的性质，并能应用性质化简或改写小数。3 能比较两个小数的大小，理解由小数点位置移动引起小数大小的变化规律。4使学生能够根据要求会用 四舍五入法 保留一定的数位，求出小数的点近似数，并能吧较大的数改写成用万或亿作单位的小数。...