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四年级数学上册《垂直与平行》评课稿。
小学四年级数学上册《垂直与平行》评课稿。
1、在整个学***过程中，x老师能够给予学生充分的活动时间，始终鼓励学生在已有的知识经验基础之上自己去发现、自己去思考，自己找到最好的解决办法，这样不断激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生可以最大限度的参与到探索新知识的过程中。
2、在教学中教师教学思路清晰，能够关注新知的生长点，体现了新知动态的生成过程，从始至终都紧紧抓住“以分类为主线”展开，通过观察、讨论、交流等活动学生逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交有成直角和不成直角两种情况。这样教学不仅符合学生的认识规律，而且通过分类、分层理解，有利于提高学生的空间想象能力。
3、在教学“同一平面内两条直线的位置关系时”，x老师很有耐心，学生不能主动发表自己的看法，他就启发学生找自己所画的两条直线的位置关系与台上汇报同学的不同，并一个个上台展示，再由其他同学去观察，通过延长发现一些直线是相交的关系，既调节了课堂学习气氛，又深入研究了两条直线的位置关系，教学效果意外出彩。
3、精心设计练习，把握新知的训练点和拓展点。除了。
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精品文档。从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从几何图形中找，还让学生动手摆一摆：引导学生用三根小棒摆一摆，使两根小棒都与第三根平行或垂直。
通过这些练习形式，让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使学生克服学习数学的枯燥感。
4、课前x老师与同学的互相握手，对互相作了很好的铺垫，学生对“互相垂直”理解比较好，能用三句话表达互相垂直的意思：（1）直线a、b互相垂直，（2）直线a垂直于b，（3）直线b垂直于a。
5、教师的语言可以更为精炼、明确。x老师的有效课堂调节，同学的发言越越积极，让人耳目一新，概念把握比较准确。
6、由于学生受空间想象能力所限，对“同一平面内”这一前提条件理解不够到位，通过练习：桌上桌下的两个小棒是否在同一平面内？学生能有初步的感知，为学生今后对空间的感知做好的铺垫。
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四年级数学《垂直与平行》评课稿
四年级数学 垂直与平行 评课稿。四年级数学 垂直与平行 评课稿。听了罗老师上的 垂直与平行 一课，让我们获益良多。这是一堂图形与空间领域的概念课。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，是走在宽广的大街上，还是在宽敞明亮的教室里，环顾四周都有垂直与平行的现象...
四年级数学上册《垂直与平行》
自主学习 1 课文第68页的第2题。练习过程做到 1 以幻灯或电脑课件呈现图形，逐一呈现。2 学生回答时，要求说明判断的理由，语言表达完整。3 对比较慢的学生，老师要给予特殊照顾，复习平行线及垂线的概念，帮助他们正确理解。4 最后老师进行简要评价。2 课文第69页的第7题。1 学生独立完成。2 老师...
小学四年级数学上册《平行与相交》评课稿
小学四年级数学上册 平行与相交 评课稿。本节课，郑老师能从新课程标准的基本理念出发，围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标设计教学。教师的教学总体来说，是一节成功的有实效的课堂。主要体现在以下几个方面 1 目标定位准确。体现在以下几点 1 通过操作活动，分类比较，初步感知同一平面内两...