乌伊岭区一小学四年数学下册导学案主备： 审核人：学生姓名：
编号：009 备课日期：3月 23日授课时间执教人。
第四节小数与单位换算。
教学内容：教科书第页内容。
学习目标：1、认识单名数和复名数，高级单位和低级单位。
2、会利用单位间的进率把低级单位（或高级单位）的数改写成高级单位（或第几单位）的数。
学习重点掌握单名数和复名数间互化的方法，能正确进行改写。
学习难点：理解单名数和复名数相互改写的原理。
教学准备：学案、课件。
教学过程：
一、旧知回顾3′
1mdm 1dmcm 1mcm
1kmm 1kgg 1m2dm2
23dmm1350gkg
7450mkm 9020kgt
二、自主学习一 10′
任务一】 自学课本48页内容，完成下面各题：
1、 参加舞蹈比赛的四名同学的身高如下：
80m 1m45cm 0.95m 1.32m
试着给他们的身高按从高到矮的顺序排一排。
2、 说说既有米又有厘米你怎么比较它们的大小？
3、把“ 80厘米 、 1米45厘米 ”改成以米为单位的数。
4、归纳低级单位的数改写成高级单位的数的方法：
三、合作**一。
1.小组合作交流自主学习一内容，在组内提出质疑。
2.展示、质疑、点拨 。
四、巩固练习 （课件出示）
五、自主学习二。
任务二】 自学课本49页例2内容，完成下面各题：
1、 把“0.95m.32m ”改写成以厘米为单位的数，并在小组内说说是哪级单位向哪级单位转化？应该怎样改写？
2、 归纳高级单位的数改写成低级单位的数的方法：
六、合作**二。
七、巩固练习 （课件出示）
八、课堂检测。
cmdm 86gkg
109dmm 5350mkm
1.09mmm 2.56tkg
2.3kgg 4.6mdm
2.95元元角分。
2、判断。1） 9吨450千克 ＞ 9.4吨。
2） 低级单位的数改写成高级单位的数要除以进率。
3） 因为40平方米只有一个单位名称，所以它是单名数。（
布置作业 ：书50页练习十二第题。
评价：我本节课的表现。
课后反思：乌伊岭区一小学四年数学下册导学案主备： 审核人： 学生姓名：
编号：010 备课日期：3月 24日授课时间执教人。
第五节小数的近似数。
课题1：求一个小数的近似数。
教学内容：教科书第52页内容。
学习目标：1、结合具体情境，理解求小数的近似数的意义。
2、理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数。
学习重点：掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。
学习难点：理解小数保留的位数越多，精确的程度越高；求近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。
教学准备：学案、课件。
教学过程：
一、旧知回顾3′
1. 把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。
2. 下面的里可以填上哪些数字？
32 645 ≈ 32万 46 705 ≈ 47万。
二、自组学习 10′
任务一】 自学课本52页内容，完成下面各题：
1、 看例1的情境图，你知道豆豆的身高是多少？我们一般怎么表述豆豆的身高？
3.你们能利用已有的知识求出0.984这个小数在不同情况下的近似数吗？ 保留两位小数是： 0.984
保留一位小数是： 0.984
保留整数是： 0.984
.984保留一位小数约是1.0 ，1.0和1大小相等，小数末尾的0能去掉吗？为什么？
5、讨论：求得的近似数1.0和1相比较，哪一个更精确一些？为什么？
我发现：求整数的近似数，我们可以根据需要用法，求小数的近似数，也可以用法。
任务二】 归纳总结：
我知道求一个小数的近似数要注意两点：
1、在表示近似数时，小数。
2、求近似数时，保留整数，就要看小数点后面的第( )位，表示精确到（ ）位；保留一位小数，就要看小数部分的第（ ）位，表示精确到（ ）位；保留两位小数，就要看小数部分的第（ ）位，表示精确到（ ）位···
三、合作**。
1.小组合作交流自主学习二内容，在组内提出质疑。
2.展示、质疑、点拨 。
四、巩固练习 （课件出示）
五、课堂检测
1、填空。1）求一个小数的近似数，要根据（ ）法来保留小数的位数。保留整数时，表示精确到（ ）位；保留一位小数时，表示精确到。
)位；保留两位小数时，表示精确到（ ）位。
2）6.0与6相比，因为6.0精确到了（ ）位，6精确到了（ ）位，所以（ ）的精确度更高一些。
2、 求下面各小数的近似数。
1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）
2）5.344 6.268 0.402 （省略百分位后面的尾数）
六、布置作业：第54页练习十三，第题。
乌伊岭区一小学四年数学下册导学案主备： 审核人： 学生姓名：
编号：011 备课日期：3月 24日授课时间执教人。
第五节小数的近似数。
课题2： 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
教学内容：教科书第52页内容。
学习目标：能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。
学习重点：把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
学习难点：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数的区别。
教学准备：学案、课件。
教学过程：
一、旧知回顾3′
先读一读下面的数，再按要求写数。
1. 2023年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。横线上的数写作改写成用“万”作单位的数是。
2. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写作四舍五入到万位是。
二、自组学习 10′
自学课本53页内容，完成下面各题：
一）知识点1：用“万”作单位表示大数目。
1、例2 地球和月球之间的平均距离是多少万千米？
2、 讨论：如何将384400千米改写成用“万千米”做单位的数？你是怎样想的？ 提示：用多少来除？小数点向哪边移动几位？
3 8 4 4 0 0 千米。
3、改写后“万”字能不能去掉？为什么？
二）知识点2：用“亿”作单位表示大数目。
1、 例3 木星离太阳的距离是多少亿千米？
2、 把***千米改写成用“亿千米“做单位的数。
3、 把改写后的数保留一位小数，保留两位小数。
4、 如果把***千米少写一个0，你还会把它改写成用“亿千米”作单位的数并保留两位小数吗？
5、 讨论：把一个数改写成用“万”或“亿”做单位的数要注意什么？
三、合作**15′
1.小组合作交流自主学习内容，在组内提出质疑。
2.展示、质疑、点拨 。
四、巩固练习 5′（课件出示）
五、课堂检测 7′
1、将下面的数先改写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。
19500=（ 万万。
2564300=（ 万万。
2、将下面的数先改写成用“亿”作单位的数，再保留两位小数。
35498500=（ 亿亿。
49746300=（ 亿亿。
3、我国煤炭产量达到九亿九千八百万吨，先将它改写成用“亿”作单位的数，再保留一位小数。
乌伊岭区一小学四年数学下册导学案主备： 审核人：学生姓名：
编号：012 备课日期：3月 25日授课时间执教人。
整理和复习。
教学内容：教科书第56页内容。
2、主要通过对学生的知识进行梳理和有效地练习，加强对知识的理解。
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