2019-2023年四年级数学下册乘法运算律练习教案青岛版。
教材分析：本节课的教学内容是自主练习的4─9，在前面学习的基础上，进一步巩固运用乘法运算定律解决实际问题。
教学过程：自主练习：
第4题：让学生先观察题意，然后小组内说一说解题思路，自己解答。第5题：弄懂题意后，独立解答，集体再说一说自己的想法。
第6题：小组内互相竞争，看看谁说得最多最快。你发现乘、除法各部分之间又怎样的关系？小组讨论解决。
第7题：这道题对学生来说有一定的难度，不做统一的要求。你发现了什么规律？一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的乘积。第8题：学生独立完成。
第9题：先让学生弄懂题意，然后再小组内互相说一说自己的想法：你打算选择哪一种草皮？为什么？附送：
2019-2023年四年级数学下册乘除法的关系1导学稿西师大版。
教学内容：教材第（11页—14页）例1﹑例2﹑例3及相关习题。教学目标：
1.认识乘除法的关系，学会应用乘除法的关系解决一些实际问题。2.培养初步的抽象﹑概括能力。
3.初步认识整除及整除的意义，正确地进行相应的判断。教学重点﹑难点：理解和掌握乘除法的关系。教学关键：
引导学生在观察﹑比较﹑合作﹑交流中探索乘除法的关系。教学过程：
一﹑预习导学：（回忆并填空）。
1.一个加数=
﹍﹍﹍3.被减数=﹍﹍
2.减数=﹍﹍4.减法是加法的﹍﹍﹍
二﹑创设情景，激发兴趣。
观察情景图，获取信息，导入新课。三﹑课堂**：
一）教学（12页）例1：
4×8=32（个）48÷12=（个）48÷4=12（棵）1.看图2.列算式3.提问题。（个人独立完成）4.议一议：（小组讨论以下问题）。
1）上面3个算式各解决了什么问题？（2）乘法与除法有什么关系？
5.全班交流﹑总结。
1）已知两个因数，求它们的积，用（）计算。
2）已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数，用（）计算。（3）在除法中，已知的积叫做（，已知的一个因数叫做（
二）教学（12页）例2：
1.看图2.提问题3.列算式。（个人独立完成）
65×15=975（元）975÷15=65（元）975÷65=15（个）
求出的未知的因数叫做（
4.小组讨论：比较上面的算式，你有什么发现？5.交流﹑总结：
﹑一个因数除数被除数=﹍﹍
﹑除法是乘法的﹍﹍﹍
6.强调：注意0不能作（
三）教学（13页）例3。算一算，分一分，议一议每组算式有什么特点。
1．算一算（个人独立完成）6÷2=39÷2=15÷12=
2．分一分。（个人独立完成）
3．小组议一议：为什么要分成这样的两组？4．概括总结：（13页整除的意义）。（1）自学13页。
2）小组讨论：为什么要强调“不为0的整数”？（3）完成14页说一说。
四﹑随堂检测。
完成“14页课堂活动题”。五﹑拓展延伸。
20以内能被3整除的数有几个？把这些数加起来，还能被3整除吗？有几个？（把不能被涂上色。）
3整除的数8
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
第4页共4页。
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