《乘法分配律》教学设计。
向光会。教学内容：西南师大20xx课标版四年级下册第二单元《乘法运算律》例4教学目标：
1、发现并归纳乘法分配律的意义，掌握乘法分配律的成立条件，能初步应用乘法分配律进行简便运算。
2、经历观察、归纳、猜想、推理、验证等学习过程，培养学生的符号感和抽象概括能力。
3、体验到数学与生活的密切联系，增强数学学习的积极性，获得成功的体验。
教学重点：发现并归纳乘法分配律的意义，掌握乘法分配律的成立条件。
教学难点：理解乘法分配律的含义。
教学准备：课件、学生平板〔智慧课堂〕、学习单。
教学过程：一、
激趣引题，导入新课。
上课前我们来进行一次计算比赛。计算完成就举手。
怎么前面第组的同学明显要做得快一些？
我们来看看大家做得怎么样？口答。
你发现了什么？
这两个算式里藏着一个数学的小秘密，今天同学们要通过自己的努力找出这个小秘密。
二、自主学习，探索规律。
为了便于大家探索小秘密，老师为同学们准备了一份学习单。
介绍学习单使用方法。
选择一道题自主学习，然后在小组内交流自己的发现。
谁愿意来交流一下你的想法。
学生使用平板介绍自己的发现，其他同学补充。
刚刚我们横着看两个算式之间有什么关系，通过分析算式的意思，我们发现，不计算也能确定这两个算式是相等的。接下来请大家竖着来观察这些算式，你又能发现它们有什么共同的特点？
学生发表自己的看法，其他同学补充。
老师总结乘法分配律。
回忆一下，我们是怎样学习乘法分配律的？
如果不用数字算式，你还可以怎样表示乘法分配律？
三、稳固新知，尝试练习。
填空。**检测。
竖式中的乘法分配律。
解决问题，拓展提升。
四、课堂小结，内化升华。
这节课你有什么收获？
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