苏教版四年级语文《泉城》教学案例及评析

发布 2023-02-05 20:07:28 阅读 8271

苏教版四年级语文《泉城》教学案例及评析。

案例内容。师:济南的七十二泉各有特点,但其中最著名的还要数……生:珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。

师:同学们想去这些泉看看吗?老师给同学们准备了四辆旅游车,一辆通往珍珠泉,一辆通往五龙潭,一辆通往黑虎泉,还有一辆通往趵突泉。你们想参观哪个泉就乘哪辆车。生:(移动座位)

师:旅游车就要开了,临开车之前老师还有个要求,那就是必须先读读旅游须知。

1、读读课文,想想你参观的这处泉在什么地方?2、到了那儿你看到了什么?3、这处泉最吸引你的什么?

4、小组同学可以在一起读一读,画一画或者演一演。生:(分小组自学、师指导)分小组汇报师:哪个小组愿意第一个上来汇报。

生:我们这组参观的珍珠泉,它在泉城路北。到了那儿我们看见它的泉水很清很美。

好像一串串珍珠。最吸引我们的是那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,很神奇。师:

你们这小组准备用什么办法来展示?生:我们想来演一演,我是导演。

生1演太阳生2读旁白。

生演泉水。

开始表演:旁白开始有感情地朗读,太阳发光,泉水向上涌,一会儿聚在一起,一会儿分开,一会儿断开,一会儿连上,一会儿流得急,一会儿流得慢,旁白用一只手将它们拎了起来。)生:

(全班同学一片掌声)

师:刚才这小组同学通过表演体现出珍珠泉的特点,接下来的小组准备如何汇报呢?

生:我们小组参观的是五龙潭,它在旧城的西门外。到了那儿我们看到了……,五龙潭最吸引我们的是……。

生:我们刚才根据书上的插图以及自己的想象画了一幅画。生:(介绍这幅画)

师:五处泉水汇集在一起形成了五龙潭,我们可以用一个什么词概括?

生:汇注而成。

师:看了他们这小组合作完成的这幅画,我们可以感受到五龙潭泉群的特点。生:泉很多。

师:这小组非常有创意,能通过画来表现五龙潭的特点。生:我们这组既不表演,也不绘画,我们想有感情地来朗读,我。

们相信我们能读得很好。我们这组参观的是黑虎泉,它的源头在悬崖下的洞穴中。到了那儿我们看到了……,最吸引我们的是……下面我们全组来为大家朗读这一段。(小组齐读)

师:你们觉得他们的朗读能体现这儿的泉水很大。例如:“不断地喷吐”这个词,我仿佛看见水一直在不停地往外喷。

生:还有“喧腾”这个词,也能感受到水大。感受水声很大,很热闹。生:“昼夜不息”他们是这样读的,“昼—夜—不息”感觉这个水不分白天黑夜地在流。

师:有哪个组想跟他们比一比吗?生:(踊跃尝试)

泉城》这篇课文的第二自然段描绘了珍珠泉的特点,学生在小组学习时选择了通过演一演来理解课文。有的演泉水,有的演太阳,演泉水的同学通过他们的动作来表现“聚、散、急、缓、断、续”这些动词,从而体会到珍珠泉泉水的多变。这些内容仅仅通过朗读一是难以体会的。

同时,在练习时充分体现了小班互动的特点,人人参与,相互启发,合作完成。学习在表演时,也发挥了各自的想象力,能运用不同的动作来表达珍珠泉泉水的动态美,展示了他们的创新能力。

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