语文四年级下册《19 生命生命》教案

发布 2023-02-05 05:33:28 阅读 7643

19.生命生命。

教学目标:1、会认5个生字,会写8个生字。能正确读写“动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。

2、有感情地朗读课文,并能背下来。

3、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会;能联系生活实际,理解课文最后一段话。

课前准备:1、布置学生预习,自学生字新词。

2、布置学生搜集有关生命的格言以及热爱生命的故事。

教学流程。第一课时。

一、交流格言,揭示课题。

1、师生交流。

同学们,课前我们搜集了有关生命的格言,现在让我们先来交流交流吧。(自由交流)听了刚才的交流,你对“生命”最深的感受是什么?

老师也搜集了张海迪的两段有关生命的格言,想同大家一切分享,你们愿意听听吗?

师生齐读。能读懂吗?这段话究竟怎样理解,让我们一起随着作者到9课中去寻找答案。

2、板书课题。齐读。质疑。

二、初读感知。

1、检查生字预习情况。(1)我会读。(2)我会讲。(3)我要问。

2、生自由读课文,要求正确、流利。

3、指名读课文,想想每个自然段写了什么?课文写了几个事例?

4、交流,理清脉络。

(板书)飞蛾:挣扎求生。

19、生命生命香瓜子:砖缝冒苗。

我:静听自己的心跳。

三、重点理解。

1、自读课文。

二、三、四自然段,着重选择其中一段反复朗读,体会作者从每个事例想到什么?为什么会有这些感受?

2、小组合作学习。在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学,交流各自的体会。

3、全班交流。

(1)作者分别从每个事例想到什么?为什么会有这些感受?

(板书)飞蛾:挣扎求生——求生欲望令我震惊。

19、生命生命香瓜子:砖缝冒苗——不屈向上令我(敬佩)

我:静听自己的心跳——沉稳而有规律的心跳给我震撼。

(2)在刚才的学习中,你体会最深的句子有哪些?

a、我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。

b、一切由自己决定,我必须对自己负责。

4、有感情地朗读、背诵。

第二课时。一、展示背诵。

选择。二、三、四自然段中你体会最深、背得最流利、最有感情的部分,背诵给同桌听。

二、深入感悟。

1、作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢,让我们一起朗读课文最后一自然段。

2、你是怎样理解这段话的,让我们来交流交流。

3、教师引导:

(1)第一句话中有一对反义词,你能找出来吗?在前边的事例中,“有限的生命”指什么?“无限的价值”指什么?从现实生活中,人的生命中体现的“无限的价值”指什么?

(2)怎样才算活得“光彩有力”?结合你搜集的资料说说你觉得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?

(3)连起来说说,这段话怎样理解。

4、有感情地朗读并背诵最后一自然段。

三、回题解疑。

细细品味了作者对生命的思考,现在让我们再来读读课题,你会带着怎样的语气读?(赞叹、回味、留念、……作者在课题中重复两遍生命,你体会到什么?(强调感情)

四、拓展阅读。

在这篇课文的学习即将结束的时候,老师向大家推荐我搜集的第二则格言。

(屏幕出示)人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过:

当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争奥斯特洛夫斯基。

读一读,说说你的理解。

五、作业。1、练笔:把学了这篇课文后的感受写下来。

2、课外阅读《钢铁是怎样炼成的》,了解奥斯特洛夫斯基,做一做笔记。

板书设计:飞蛾:挣扎求生——求生欲望令我震惊。

生命生命香瓜子:砖缝冒苗——不屈向上令我(敬佩)

我:静听自己的心跳——沉稳而有规律的心跳给我震撼。

有限的生命无限的价值。

教学反思。生命生命》列举了一只飞蛾、一棵小瓜苗这些不起眼的小生命。说明这些小生命无论怎样卑微,都具有令人不可思议的生命力。

从人的生命现象说起,直抒胸臆,表达了自己对生命的严肃的思考。

这篇教案体现了新课改的要求,是按新课程标准设计的,注重了对学生的人文教育和语文素养的培养,突出了学生的主体性,设计了科学的教学流程。由与作者经历极其相似的张海迪的事迹导入,能毫不费力地设置一种情景氛围,极大地调动了学生学习的兴趣和积极性。

重视结果,忽略过程,是语文课的大忌。一切事物的结果往往是简单明了的,过程才是复杂漫长的。诸多的东西都隐藏在过程当中。

引导学生仔细体会赐予的深层含义,并结合现实来谈这个环节,就是让学生体验读书的过程,侧重于对学生创新意识的培养。

将课堂所学延伸到生活实际中,体现了在生活中学习语文的目的是为了达到最高层次——应用,从而达到人文教育的目的,引起学生对生命的关注和思考,珍爱生命,让生命更有意义。

人教版小学语文四年级下册19生命 生命

19生命生命。一 读拼音,写词语。s or ozh n h n z ot du nz nt n zh n q二 写出下列词语的近义词或反义词。近义词 跳动 干扰 震动 反义词 浪费 柔软 长久 三 想一想,写一写。的力量求生的的外壳极大的的价值茁壮的。四 修改病句。1 夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不...

人教版小学语文四年级下册《19生命生命》优质课教学设计

生命生命 第二课时教学设计。学情分析 这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考,四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定的难度。所以在教学本文时,我让学生事先搜集了一些相关人生 生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备。教学目标 1 准确 流利 有感情地...

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