生命生命第二课时。
作者：杏林子授课教师：慕垚垚。
1、指导思想：
让学生学会珍惜生命、感悟生命，体会让有限的生命体现出无限的价值的含义，而不是单纯机械的进行语文课堂教学和道德情感灌输。
2、教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
三、教学重点、难点。
1、重点：引导学生理解文中含义深刻的句子，感悟作者对生命的热爱。
2、难点：引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
四、教学准备：
1、教师准备课件，与生命抗争的人物资料及**；
五、教学过程：
1、激趣导课。
请同学们拿出自己的右手放在自己的胸前，静静的感受自己的心跳，这“砰砰”的跳动声便是我们生命存在的证明。那么生命到底是什么呢？我们又该如何对待我们的生命呢，接下来就让我们继续学习杏林子的《生命生命》一起去感悟生命吧。
2、字词复习：学生根据课件以**车的游戏方式复习字词。
3、课文精讲。
1）、听老师读课文，标出自然段，并思考课文从哪几个事例引出了作者对生命的思考，小组讨论回答。
2）阅读第二自然段，谈一谈当作者捉住飞蛾的时候飞蛾是怎么做的呢？
作者为什么最后忍不住放了那只飞蛾？你从飞蛾极力的想要逃生的事情上感悟到了什么呢？
3）阅读第三自然段，体会作者为什么要用竟然和竟这两个字词。香瓜子仅仅只活了几天，你认为它这样拼命生长值得吗，为什么？
4）阅读第四自然段回答作者认为对待生命有几种态度，分别是什么呢，你认同作者的哪种态度？你认为怎样才算对自己的生命负责呢？
5）从这三个小故事中获得的感悟：
从飞蛾的身上我们学到了即使是危急时刻，决不应该放弃强烈求生的欲望，要珍惜我们的生命。
从香瓜子的身上我们感悟到了，生命的价值不是以时间的长短来衡量的，而要看在有限的生命中是否感受过这个世界，是否绽放了生命的光彩。
生命其实是由我们生活中的每一天组成的，对待生命的态度不同，也会产生不同的结果。只要我们每天都努力拼搏，不负时光，有所收获，这就是对自己的生命负责。
6）齐声朗读最后一个自然段体会作者要用有限的生命体现出无限的价值的感悟。
7）**展示杏林子、南仁东、邓稼先等人的光辉事迹，让学生进一步领悟要用有限的生命体现出无限的价值的。
8）本课小结。
9）课后作业：
1 课文题目中用了两个生命，去掉其中的一个可以吗，为什么？
2 生命是顽强的也是脆弱的。今年的4月1日27名消防员战士、4名地方干部群众为扑灭四川凉山火灾而壮烈牺牲，请结合本文所学，写几句你想对逝去的救火英雄们所说的话！
6、板书设计。
生命生命。杏林子。
飞蛾的生命珍惜生命
香瓜子的生命感受生命让有限的生命体现出无限的价值。
我们的生命对生命负责。
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