5---3野荷塘。
教学目标：知识与技能认识14个生字，会写11个生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理清文章顺序，理解散文的景与情。
过程与方法通过品析字词句，体会词语在句子中表现景物的特点和表达情感的作用。抓住作者产生联想了句子，进一步体会文章所表达的思想感情。
情感态度与价值观感受野荷花的自然美和文章语言的优美，体会文章所表达的作者对野荷塘景色的喜爱之情，从而树立学生的自豪感和环境保护的意识。教学重点、难点：
理解课文内容，体会文章在写景中寄予作者的思想感情的写作方法。课时安排：2课时。教学过程。
第一课时。设计意图。
备注。教学目标：认识14个生字，会写11个生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，理清文章顺序。一、设置悬念，激发阅读兴趣。
同学们，你们见过开满荷花的池塘吗？能不能向大家描激发学生学述一下你见到过的荷塘？今天我们来学习一篇课文《野习兴趣。
荷塘》，看看作者是怎样描写他眼中的荷塘的。二、初读感知，了解大意。
1.请学生自由读课文。
思考：课文围绕荷塘讲了哪些内容？指导学生按照一定整体感知课。
的顺序把文章概括清楚。文，理清文。
2.默读课文，画出不理解的字词及没有读明白的句子，章思路。理解词语。
三、检查预习，汇报交流。
1.师生讨论并交流尚未理解的问题。2.以多种方式，学生自主学习生字。3.熟读课文，做到正确，流利。四、布置作业：
1.写生字。
2.熟练朗读课文，自读，自悟。
第二课时。一、复习旧知，导入新课。
二、分角色朗读，再现参观前的对话。
1.指名读课文，回忆课文内容。
以检查为手段促进预习。
2.默读以下1——6自然段，看看这几个自然段中都写了谁？
3.分角色朗读，自主练习。4.师生共同评议。
三、抓住重点词句，了解荷塘的美。
1.作者几次去荷塘？看到的景色相同吗？
2.默读找一找，文中哪几个自然段写出了白天荷塘的美丽景色。第七自然段。
学生和文本。
3.自己读一读第七自然段，把你认为写的最美的句子画进行充分的。
出来，结合重点词语谈谈自己的感受。交流，会萌。
沁人心脾隐隐“两个词语可以感受到荷花的清香。生出对文本“大大小小”说明荷叶的形状各不相同，富于变幻，这到了个性化句中还用了两个比喻。
理解。晶莹剔透”“光彩四溢”两个词语可以看出荷叶上露珠的魅力。
点缀的“菱角叶”“荷花”使这幅画面更加清丽。四、指导朗读，再现荷塘的美。
1.边谈理解，边指导朗读。2.配乐朗读，想象画面。3.根据提示试着背诵。
读是语文教学的精髓，教师要多给。
4.在南方这么美丽的荷塘是很常见的，可在北方却很稀学生创设读奇，在作者拍手称奇的同时，他也开始猜想这片荷塘的的机会。来历。导读“也许也许”
5.读一读最后一句话，体会一下，谈谈自己的理解。
6.刚才同学们说作者两次到荷塘，第二次到荷塘是晚上，他有看到了什么美丽的景色？7.指导有感情的朗读。
五、重点赏析7.8自然段，体会作者的写作方法。
1.写荷塘景色的美丽非常有条理。2.有眼前看到的联想到荷塘的来历。六。、背诵积累。
1.试着背诵这两个自然段。2.同桌检查背诵。
3.全班和着**背诵。4.完成课后习题。七、布置作业。
小学语文长春版四年级下册野荷塘教学设计
1教学目标。1 抓住关键词语体会野荷塘的美，体会文章在写景中寄寓作者的思想感情的写作特点。2 能够有感情地朗读课文。读懂课文内容，理清散文的景和情。3 了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。2学情分析。1 强调以人为本，灵活选择教法。以学生为主体，灵活选择教法，大胆放手，...
长春版小学语文四年级
长春版小学语文四年级 看不见的爱 教学设计。教学过程 一 谈话导入，揭示课题。1 板书 的爱。师 同学们，今天老师给大家出一道题，你能说出几种答案？2 学生自由交流。3 师 对呀，爱是温暖的，是无私的，是崇高的，是令人难忘的，可是，你们见过这样一种爱吗？补充板书 看不见的爱。4 指名读课题，齐读。5...
小学语文四年级下册教材分析 长春版
小学语文四年级下册备课参考及教材分析。1.长春版教材的特点。一 注重正确价值观与情感态度的养成，厚植民族文化精神，培养开放和创新意识。二 追求精品文质，注重语文积累。三 突出新的学习方式，实现语文的综合学习。四 采用综合性的主题板块式结构。五 整套教材具有充分的开放性。六 创造新的教材呈现方式，激发...