1教材分析。
本课为归类识字，共分为两个部分。第一部分是将一个词语前后两个字的顺序调换，就会变为另外一个词语，而且词语的意思也会发生变化。第二部分的两个词语虽然读音相同，但是意思却完全不同。
这样设计的目的是想使学生更好地区别同音词、近义词，更进一步体会汉字的趣味性，激发学生对祖国的语言文字的热爱。
2教学目标。
1.认识10个一类生字，正确掌握书写。会读7个二类生字。
2.正确、流利地朗读词语，体会本课词语的构成特点。
3.增强学生热爱祖国语言文字的情感。
3重点难点。
1.识记本课的一类生字。
2.掌握多组音同但词义不同的词语的用法。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】导入。
出课件一)中华文明源远流长，从夏商时期的甲骨文，到秦汉时期的隶书，从魏晋南北朝的行书，到隋唐盛世的楷书，汉字以它的从容和优雅，让我们时刻感受着其五千多年历史的不朽和辉煌。今天，就让我们共同走进《汉字家园》,共同领略祖国语言文字的魅力。(板书课题)
活动2【讲授】新授。
1.多**出示两组词语，学生自由大声读词语。
2.指名领读第一组词语，教师提问：读完词语，你发现了什么？(揭示规律：这些词语由相同的两个字构成，前后两个字的顺序调换后，变成了另一个词语，词语的意思也发生了变化。
3.试着解释这些词语，在具体语言环境中会运用这些词语。
4.学习“生产—产生”,出示句子，让学生为句子选择合适的词语填空。
5.学习“套”字，注意强调笔顺，“套”字第五笔是“丨”,可以让学生做做“套”的动作，区别“圈套”和“套圈”。
6.学习“鞍”字，出**，联系生活实际，解释“马鞍”和“鞍马”。引导学生说出“鞍”字的偏旁，强调：
独体字做偏旁，“革”变窄，横变提，收笔和上面折角在一条线上，用垂露竖，而非悬针竖。形近字“鞋”。
7.学习“警”字，让生拼读，拓展各种报警**，学以致用。
8.学习“盒”字，指导学生联想以前学过的带“皿”字底的字，如盆，盛，盘，孟，盟，等等，发散思维。
9.你还知道哪些像这样的词语？
活动3【活动】小结。
汉字是中华民族的灵魂，汉字是炎黄子孙的骄傲，汉字是民族文化的基石，汉字是人类智慧的结晶。同学们，从今天起，让我们学好普通话，写好规范字，把中国语言文字的魅力洒落到世界的每一个角落！
活动4【活动】教学中可能出现的问题。
在教学中引导学生发现，并不是所有的词语只要颠倒顺序就可以成为另外一个词，而是一部分词语。
对词语意思的理解要采用多种方法，避免单调、枯燥。如：“马鞍”和“鞍马”两个词语的意思可以通过看实物**来进行比较，“套圈”一词则可以做动作来理解。
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