《乘法分配律》导学案。
班级学生姓名：
学习内容：人教版四年级下册26页例7
学习目标：1、理解乘法分配律的定义。
2、掌握乘法分配律简便计算方法和技巧
学习重、难点：
1）能灵活运用乘法分配律简便计算方法和技巧
激趣定标。一．复习导入
1.回顾：说说已学过的乘法交换律和结合律，并用字母表示。
2.初次感知规律：〖算一算〗
1.计算①、②两组算式各等于多少？
2.比较两组算式相同点和不同点；3.可用什么符号连接？】
3.观察、激趣、导入。
第③组算式老师不用计算，就可以判定用等号连接，这是为什么呢？难道这里有什么奥秘吗？今天，我们就一同来研究这个问题。
板书课题：乘法分配律。
自学互动（一）**两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。
学习内容：p36例3
学习方式：小组合作学习。
学习任务：影幕演示：
1. 一共有25个小组，每个小组里有4人负责挖坑、种树，2人抬水、浇树。那么一共有多少名同学参加这次植树活动？
请1---2个小组导黑板上展示学习成果，其他组作评价和补充。）
方法一：（4+2）×25
6×25（先求？）
150（人）（再求？）
方法二：4×25+2×25
100+50（先求？）
150（人）（再求？）
1、分析比较：仔细观察两种方法有什么不同？
2、结论：两个算式的结果如何？用什么符号连接？仔细观察，认真思考，发现其中有什么规律？
自学互动㈡ **概括规律：
学习方式：可以独立完成，也可以同桌讨论。
学习内容：请选择合适的简便方法计算下面各题。（先独立思考，遇到困难再交流）
1、 再一步观察、分析、比较去发现规律。
2、用等号连接上述两道式子你又发现什么规律？
小结： 把两个加数分别同这个数相乘。概括起来，说一说？
两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。这叫做乘法的分配律。
思考： 如果用a、b、c分别代表三个数，你会用字母表示乘法分配律吗？
测评训练 ：
一） 数学医院：判断正误。
二）连一连：
三）填一填：
四）用乘法分配律计算。
乘法分配律四年级下册数学导学案
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四年级数学下册乘法分配律导学案人教版
2015年四年级数学下册乘法分配律导学案 人教版 乘法分配律 问题导读 预习。班。级 姓。名学。校 老。师学习目标。1 通过观察 比较 交流 概括等，理解和掌握乘法分配律的内容。2 学会用符号或字母来表示乘法分配律。3 培养学生的观察能力 概括能力 和语言表达能力。学习重点。理解并掌握乘法分配律，能...
乘法分配律四年级
乘法分配律 说课稿。乘法分配律 说课稿。尊敬的评委老师。下午好！我是 非常高兴能够和大家在一起，谈教学理念，谈设计意图。其实，把教学搞好是一件很不容易的事，因此需要我们每一位教师深入研究教材，明确教学目的，根据教学实际确定合适的教学方法。下面，我就北师大版四年级数学上册 乘法分配律 一课，谈一谈我的...