四年级数学试卷分析

2018—2019学年第一学期四年级数学期中试卷分析。

四年级数学期中调研试卷检测了两、三位数除以两位数，升和毫升，观察物体，统计表和条形统计图四个单元的内容。针对这次考试中存在的问题和解决方案，我代表四年级数学教研组对这次期中考试情况作如下分析：

一、总体情况。

四年级数学期中基础试卷难易度适中，量大，覆盖面广。从总体来看，试卷抓住了本册书的重点、难点、关键点，注重考查学生的基础知识和基本技能，考查的内容注重生活化。本次思维能力部分，思维含量较高，以课本为原型并超越课本，重在考察学有余力的学生。

这次考试基础试卷最高分94.8，最低88.5，相差6.

3分，思维最高分40.31，最低分30.82，相差9.

49分。基础卷分差还可以，思维分差较大，这是我们今后努力的重点，努力做出改变，争取缩短差距。

二、通过卷面完成情况，我们发现存在以下几方面的问题。

1．态度和习惯问题。

从试卷上仍可看出一部分学生的态度和习惯不够端正，字迹潦草，书写不认真，有题目漏做或看错题中条件等。

2．虽然大试卷总体完成情况不错，但计算在方面错误而失分的问题较为严重。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。

3．旧知识的遗忘。

在本次考试中，有涉及到三年级学到的一些独立性知识点，或者是在本学期没有练习的知识点，例如和长正方形面积有关的题目，面积概念与周长概念混淆，面积单位与长度单位混淆等。

4．多余条件折射出的问题。

本次考试中，出卷老师在出题上会故意多给一个没有用的条件，制造陷阱，一部分学生就掉进去了。如：王大爷每天吃3次药，25天正好吃完，一瓶药有150粒。

王大爷平均每天吃多少粒？有近一半的孩子看成平均每次，造成4分整个丢失。这个现象折射出学生审题习惯不是很好，不细心，想当然地去解题。

5．后进生理解能力还比较弱，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。部分学生分析、解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。有的只是书上原题，只是稍作改变，后进生做题的答案就五花八门。

三、改进措施：

学生方面：1．组织学生对自己的考试试卷进行系统分析，反思做错题目的背后原因，让学生有针对性的正确对待自己的错误原因，改掉自己身上的。

不良习惯。2.每个孩子准备一个练习本，每天做四道计算题，每天自己出题，练习计算薄弱点，化整为零，每天改一点，最终提高计算的正确率。

3.继续加强学生学习态度习惯教育，通过每天的课堂练习，补充习题等对学生提出明确要求：字迹工整、书写格式规范、使用演草本，认真作业。

我们老师在批改作业时也会对这些方面进行评价，反馈，促进学生端正态度，养成良好习惯。

教师方面：1.用心出好每日一道思维题，教会学生用心分析、思考，总结解题思路和方法。

2.课堂上，教师多给学生静思默想的时间，鼓励学生独立思考，多给学生表达的机会，让学生在课堂中学会思考问题，学生只有会思考了才能解决新的问题。

3.备课中注意一下环节：（1）教学中要帮助学生理解条件问题中一些关键词语的含义，指导学生抓住条件和问题中的关键词，学会从不同方向分析问题，思考问题。

2）总结出遇到实际问题的题型，帮助学生建模，让学生自我构建数量关系。

3）教学中根据具体的数量关系和教学内容，继续指导学生画简洁的线段图，帮助和提升学生的理解能力，让学生自主建构，获得进步。

4.继续加强单元检测练习，在集体备课中要把新旧知识通过一些习题、练习串联起来，补充在单元练习卷中，在学习新知识的同时回顾旧知识，让学生更深刻地牢记知识。我们也将注意要适当设置一些干扰练习，训练学生根据问题选择有用条件，还要在一定范围内把练习延伸到书本之外，让学生有面对新问题的训练，提高解决问题的实际能力。

5. 耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。

四年级数学试卷分析

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