一。 班级情况分析。
本班共学生28名，7名借读生，21名男生，7名女生。综合分析学生的整体素质一般，差生与中等生居多。本次考试有3学生考试不及格，优秀人只有7人，优秀率只达35%。
成绩居全镇倒数第二，十分糟糕。
二。 试卷分析。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
三。 答卷分析。
第一大题是认真想，细心算。包括直接写得数。竖式计算和简算。满分是26分，正确率达80%，不算太好。丢分的原因是计算不准确，看错数，没有用简算。
第二大题是认真思考，细心填写。共8道小题，满分是20。正确率有88%。失分较多的是第6将答案填反了。第8有些人没填上来。因此丢分了。
第三大题是我是小小裁判员。共6道题，满分是7分。丢分多是最后的说明理由，好的同学说的不靠边。几乎没几个对的，丢份较多。
第四大题是择优录取。共8道小题，满分是16分。出错最多的是6.
7.8.小题，这三道题表面上不难，实际上最容出错。
第4也有一小部分出错。正确率只有45%。本题答得很不理想。
第五大题是动手动脑真快乐了。共2题，满分是7分。第1涂色都做对了，可是第2有几个学生做错了，丢了分。
第六大题是解决问题我能行。共4道，满分是24分。出错多的是第4，还有就是结果计算错。零星减分现象比较多，丢分率也不低。
四。存在的问题。
1.计算能力很差。学生计算是不太认真，正确率低。
2.思维逻辑差，五。今后改进措施。
1. 培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
2. 重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
3. 教师在教学中，应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。在情境中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
4. 关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。
数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
五。奋斗目标。
纵观本次成绩，可以说是失败中的又一次失败。作为班主任，我已经到了无话可说的地步了。失败了，是有原因的，可是我不想去陈述他。
种种原因在成绩面前、领导的耳中显得苍白无力。不是不想突破，而是突破无门。我知道现在不是说丧气话的时候，现在我应该是越挫越勇，敢于担待。
要想在短时间内把成绩提上去，是有很大困难的。面对提高成绩这座大山，要有愚公移山的精神，面对困难不气馁，要敢于向困难亮剑。我决心在升级考试前把本班的成绩提高上去，对领导和家长有一个交代。
四年级数学试卷分析
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