四年级数学阶段过关检测质量分析。
一、数据分析（所有数据按学籍数的95%计算）四年级。2.各分数段的人数统计表。
四年级。3.各大项的得分率。
二、失分最多项及失分原因。
失分较多的题目是填一填的第10题，有38人做错。原因是经常的练习题是平均每人捐书多少本，本次考试是平均每个班级捐书多少本，好多学生只看到平均两字，就开始做平均每人了，没有仔细读题审题。选择题的第10题也是失分较多的题目，有41人做错，原因是有部分同学没有仔细对题，应该找出错误的，他看到答案1号是正确的，直接选择正确的，还有部分同学4号答案，不能正确读出句子的停顿，对“不可能”和“刚好等于”“某一个数”这些字眼不能正确理解，造成失分较多。
解决问题第三题失分较多，有6名同学完全错误，其余同学有的是84.4+95.6的得数口算错误，还有部分同学是180×3.
5得数进位错误或者小数点错误，还有部分同学还相距150千米不能正确理解，或者没加，或者减去，造成失分较多。
三、结合教学分析，教学中存在问题。
1.缺乏变式练习。
2.学生没有很好的画图习惯。
四、教学改进意见。
1. 针对填一填第10题，和选择题第10题，我的改进措施是：挖掘教材中的开放性因素，设计变式练习。
教材中练习的安排是一例一练，属于基本练习，学生受定势的影响，练习时模仿例题，思维水平得不到提高。而且教材中的练习的呈现是静态的。这就需要钻研教材，挖掘教材中的开放因素，设计变式练习。
2.在解应用题教学中，只有教给学生正确的解题方法并形成技能，才能在复杂的条件与问题中，抓住数量的条件关系，使思路清晰、正确，从而达到解题目的。路程应用题培养学生的画图习惯是至关重要的。
作图是学生解决问题能力的拐棍，是帮助学生分析问题，理解问题的有效手段。学生通过作图或画线段图，可以更好地分析问题与条件之间的关系，帮助学生领悟解决问题的思路方法。具体教学中应帮助学生掌握作图的基本方法、步骤，让学生掌握用画线段图来分析数量关系。
莱山区南塂小学。
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