本次试题的考察面较广，把前半个学期学习的四个单元的内容都有涉及。而且非常地注重基础性和能力性。难易程度适中。
从知识与技能、数学思考、解决问题这三方面强化了教学目标。试卷共有五大题：一、填空题。
二、计算题。三、概念辨析题。四、实践活动。
五、解决生活中的数学问题。
从学生答题情况来看，存在以下问题：
1、学生的基础知识不太过关，对概念的理解程度较低。
填空题中的2小题，错误的同学很多，造成错误的原因是他们对小数的计数单位混淆。还有就是填空的7题，单位的变换，这一题考察学生对单位之间的进率。有部分同学答得不是很好，对于单位的变换掌握的不好。
2、部分学生的计算能力有待提高。
计算部分的1“直接写得数”没有太大的错误。2、用简便方法计算，学生对于乘法分配律这个定律掌握的不是很好，所以导致利用这个定律的两个题学生的错误率较大。3、列式计算，这个题出现了17除102，有的孩子竟然用17/102。
对于题的要求不理解。
3、学生的解决问题的能力有待提高。
本次考试的5个解决问题都是很基础的，但是有的孩子就是对题意的要求读不明白。有的是审题不清急于去动手做。这也是造成他们失分的原因。
改进措施：1、在今后的教学中首先要从思想上提高认识，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力，基础知识，基本概念举一反三，从不同角度加强训练。运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准。
2、要重视使学生获得必需的数学知识、基本的数学思想和方法、必要的应用技能的同时，更重要的是学习方式的指导，培养学生的读题能力，抓关键词读懂题。
3、利用教材的同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，培养学生应用数学的意识，强化学生计算能力；多让学生动手操作，学会灵活运用。
4、要切实加强对差生的辅导，及时和家长联系，家校结合，切实提高差生的学习成绩，培养其加强分析问题、解决问题的培养。
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