3、学生独立解决，教师巡视。
三、解疑合探（8分钟）
1、学生汇报自探提示第一题，总结变化规律。
课件出示第一组口算题目，演示对比这一组因数与积的变化情况，得出结论： 一个因数不变，另一个因数乘几，积也要乘相同的数。)
汇报时找差生回答，中等生补充，优等生评价。
2、学生汇报自探提示第二题，总结变化规律。
课件出示第二组口算题目，演示对比这一组因数与积的变化情况，得出结论：一个因数不变，另一个因数除以几（0除外)，积也要除以相同的数。)
汇报时找差生回答，中等生补充，优等生评价。
3、通过观察、思考用一句话概括已经发现的规律。 学生总结不完整时，讨论这个问题。
得出结论：（课件出示）一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或除以）相同的数。这就是积的变化规律。 （指导学生抓住关键词来记忆）
汇报时找差生回答，中等生补充，优等生评价。
4、验证你发现的规律。
你能举例验证积的变化规律吗？每生写一组，每组写3个。展现一个因数不变，积随另一个因数变大或变小的情况。
四、质疑再探：（5分钟）
预设中的问题，看得到解决没有？
五、巩固练习。
5. 根据12345679×9=111111111，直接。
写出下面各题的积。
学生说不出时可以讨论】
六、总结：（2分钟）
通过本节课的学习，你有什么收获。
板书设计。积的变化规律。
积的变化与谁有关？
变化规律是什么？
可以解决什么问题？或怎么应用一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）相同的数。这就是积的变化规律。
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