生活中的标识。
第三次活动 《学校标识我设计》
一、活动目标。
1、知识目标：了解标识设计的基本要求；熟知“画图”软件常用工具的使用方法；学会建立自己的学习档案，记录学习和**的过程。
2、能力目标：会用“画图”软件设计贴近生活实际需要的标识。
3、情感目标：体验创新与合作的快乐，培养学生合作学习的习惯和创新意识。
二、活动准备。
1、教师准备：
本课的多**课件。
2、学生准备：
预习本课内容，熟悉本课要开展哪些活动；准备一个文件袋（纸袋或塑料文件袋）作为自己的学习档案。
三、活动过程。
一）方法对比，感受特点。
1、导言：同学们，在上节课上的**活动中，我们已经学会了用“画图”软件绘制颜色鲜艳、线条简单的生活标识。这和以前用纸笔绘制标识的方法对比，有哪些优点呢？
2、出示两种方式设计的过程性**，启发学生结合自己的绘图过程感受，谈谈用“画图”软件绘图的优点。
3、集体交流，教师小结。
二）创设情境，合作**“干中学”
1、创设问题情境，激发学习兴趣。
导言：学校“艺术节”马上就要到了，开幕式那天，会有许多领导和家长来参加我们的活动，请你用电脑帮学校设计制作一些标识，让客人们很快明白这些标识的含义，使整个活动顺利举行。
2、出示学校举办“艺术节”活动的会场剖面图（标有会场、停车场、来宾休息室、厕所和开水房等处），引导学生观察、思考：艺术节需要设计什么标识？你们打算设计哪些图案？
3、分组讨论，教师巡回指导。提示：会场、停车场、来宾休息室、厕所和开水房都是需要放置标识的地方。
4、课件展示著名标识的设计思路和构图特点，引导学生归纳设计时应注意的要求。
设计前，我们先来看看一组已经广为流传的著名标识是如何设计的，从中思考：一个好的标识应该具有什么特点？
5、分工协作，合作**。
1）师：同学们，我们要在一节课的时间内把艺术节的标识全部设计出来，这可是一个很重的任务，一个人当然不可能完成，现在小组组员在组长的带领下，分工合作完成这次任务。
2）组长和组员先商量确定由谁来设计哪个标识，然后分头完成。
3）用电脑画图软件，自主完成你承担的标识任务，不懂的问题可以随时问老师或同学。
（4）完成了任务的同学，如果有兴趣的话，你还可以尝试设计更多的标识。
6、以小组为单位进行作品展示，师生互动评价。
三）拓展**，巩固延伸。
1、过渡：同学们，刚才你们用“画图”软件设计出了一个个精美、富有创意的标识，真了不起！其实，用“画图”软件还可以画很多生活中的事物。下面，我们来试着画一画几个简单的图案。
2、教师出示多**课件，学生观察文中的三个图形，想一想：这些图形画得是什么？图形是由哪几个图形和几根直线拼出来的？
3、集体讨论，明确图形组成情况，追问：这三个图形除了直线外，都有什么图形？（半圆形）
4、动手尝试，分组讨论：半圆形怎么画？提示：半圆图形可以先画出一个圆形，然后用直线把圆分成两个半圆，用橡皮擦擦去另外一半多余的线条就可以了。
5、集体交流，指明上台演示。
6、自主选择三个图形中的一个图形，独立完成绘制任务，教师巡视辅导。
7、集体讨论：你还能用直线和半圆形图案拼出其它图形吗？请你用画笔软件设计出至少2个图案。
8、分组选派代表展示设计成果，师生评价激励。
四）建立“我的档案袋”
1、导言：同学们，通过本单元的**活动，你们一定收获不少，也积累了许多资料，比如：文章、**，以及你对这些资料简要的说明，学习的经验和体会，学习的成果等等。
等这次活动结束后，你们可以把收集的标识图案、为学校制作的标识、各种资料等分类整理，放进档案袋里，然后为你的档案袋编写一个目录，妥善保存起来。
2、分组讨论：各种资料如何分类呢？
3、师生交流，出示课件，提升分类情况。
本次活动的计划或活动方案资料；
本次活动的主题和活动过程资料；
本次活动的收获和查阅到的资料（可以打印出来）；
你的作品，比如发言稿和你填写的**等资料；
自我反思和评价资料；
同学、老师及家长对你的评价等资料。
其它资料。4、把已经准备好的“档案袋”拿出来，收藏本单元（包括第一次活动、第二次活动和第三次活动）的资料和作品，并填写“档案袋”目录表。
五）课后练习：
1、继续整理自己本单元学习的“档案袋”资料；
2、给爸爸妈妈汇报本单元活动的收获和成果。
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