认识毫升。
教学内容：p.15~17教材简析：
这部分内容教学毫升的认识以及升与毫升的进率。教材安排了两道例题，让学生通过学习加深对容量含义的认识，进一步掌握容量的计量单位及其进率，学会容量单位的简单换算。教学目标：
1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升教学准备：滴管、量桶、水等。教学过程：
一、了解预习情况：
通过预习，你知道我们这节课要学习什么？你知道了相关的哪些知识？随学生回答板书：毫升。
学生可能会知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……二、认识1毫升。
1、取量筒，介绍：这个量筒最少的刻度是5毫升，现在我们要用它和这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？
可以先用滴管滴5毫升，再除以5就得到了1毫升的滴数。）实验：大约要205滴才是5毫升算：205÷5=21（滴）
2、每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴21滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？说一说：1毫升水是多少水呢？
3、介绍生活中量毫升的容器：有时我们生病了，要喝一些药水，（取一药水瓶）读：**每次喝15~20毫升。
问：我没有量杯，那怎么才能找到这15~20毫升药水呢？
取生活中最常见的勺子，舀满1勺水，倒入量筒，测得大约是10毫升。
指出：这勺子是我们每天都要用的东西，现在你会利用它找适量的药水了么？三、看书并认识看刻度。
学生独立看书，看完后交流自己认为比较重要的知识，如：计量比较少的液体，常用毫升作单位；回答书上的提问：21滴水大约是1毫升。
看量杯上的刻度时，要看贴着刻度的水面高度，不能看水面中间，因为这个图是立体的。升是比较大的容量单位，1升=1000毫升。四、完成想想做做：
1、下面的容器里各有多少毫升药水？
指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？
2、老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？
回家练习：用刚才认识的勺子（10毫升），舀50毫升水，分别倒入这几个容器里，看看水面各在**？
3、说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升：
请学生完整的列出解答算式。在交流第一个的时候指名说说列式理由。4、填空：
4升=（）毫升2000毫升=（）升9升=（）毫升5000毫升=（）升。
5、倒出100ml饮料，数一数你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有多少毫升？
先交流：做这个实验应该怎么喝？然后多请几个学生自然地喝这100ml水。算一算。（我自己：4口；100÷4=50ml）
五、全课小结：说说你对毫升的认识。
苏教版 四年级数学下册教案认识毫升
认识毫升。教学内容。升和毫升。1 使学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。2 能用 毫升 的概念，估计一些常用容器的容量，培养估算意识和估算能力。3 使学生能联系实际感受 升 在日常生活中的应用，培养对数学知识的应用意识，增强学好数学的信心。使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。在...
四年级数学下册认识毫升教案苏教版
认识毫升。教学内容 p.15 17教材简析 这部分内容教学毫升的认识以及升与毫升的进率。教材安排了两道例题，让学生通过学习加深对容量含义的认识，进一步掌握容量的计量单位及其进率，学会容量单位的简单换算。教学目标 1 认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。2 掌握升和毫升之间的进率，知道1...
苏教版 四年级数学下册教案认识毫升
2.2认识毫升。教学内容。课题课时。认识毫升第1课时。讨论记录教学建议。1.使学生正确认识毫升，理解在计量比较少的液体时。教学目标。常用毫升作单位，并形成1毫升的容量观念。2.知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。继续加强常见容器容量表象。3.培养学生科学 严谨的学习态度。使学生正确认识升和毫升...