认识毫升。
教学内《认识毫升》教科书p15～17例题共几课时容。
以及“想想做做”1～5第几课时。
课型。新授课。
1．使学生在具体的观察、操作中感受并认识容量单位毫升，初步形成1毫升的观念；联系实际初步形成1毫升的含义；知道1升=1000毫升，能。
三维目标。进行简单的换算。
2．让学生在练习中，感受小容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3．使学生联系实际感受升和毫升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。
教学重点难点教学资源。
重点：使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算难点：学会容量单位的简单换算。
量杯、量筒、滴管、各种小容器等。
1．自己收集一些标有以毫升为单位的容器，知道毫升也是容量单位。
预习设2．利用滴管和量筒盛出1毫升的水，观察1毫升水的多少。计。
3．把1升的水倒入500毫升的量杯中，看看倒了几杯，初步感知1升和1毫升之间的关系。学程设计。
一、激趣引题，认定目标（预设3分钟）1．学生交流预习作业。
2．请同学们拿出自己带来的不同容器看看他们的容量各是多少。
导航策略【板块一】
1．全班交流预习作业，并且提出注意点。2．观察各自的容器。
调整与反思。
这些容器的容量与我们前面接触的容器的容互相交流观察情况（毫升量相比，有什么不同？
单位）像计量这些比较少的液体时，常用毫升的单（比前面接触的锅、盆等位。毫升可以用“ml(ml)”二、目标驱动、自主学习。
的容量要小的多）读、写“毫升”“ml(ml)
预设17分钟）
1毫升究竟有多少呢？出示25毫升的量筒叙述：这里装有1毫升水。
谁来形容一下1毫升的水大约有多少？1毫升水有几滴呢？滴管演示实验通过这个实验，你对毫升有了什么认识。
三、全班交流、提炼建模（预设5分钟）出示500毫升的量杯。指名根据要求指出刻度。
3、揭示课题【板块二】观察。
交流对1毫升的认识观察数数。
也可让学生分组实验）讨论交流认识。
板块三】猜测交流猜测情况。
向容器中依次倒入100毫升、150毫升、250用1升的自制量器分组实毫升、300毫升、500毫升的水。
500毫升的水有这么多，够不够1升呢？那么1升水有多少毫升呢？你们能不能自己动手找到答案你们是怎样实验的？
得到什么结论？根据汇报，板书1升=1000毫升出示“想想做做”第3题。
每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升？四、分层练习、内化提升（预设5分钟）想想做做”第1题想想做做”第2题想想做做”第4题。
4升＝（）毫升2000毫升＝（）升9升＝（）毫升5000毫升＝（）升指名读出填写的内容。
验。交流实验方法和结论。
读题，交流每种饮料的容量。
独立计算交流结果。
板块四】各组拿出碗、茶杯和小盆分组实验观察水面并交流。
估计交流猜测结果独立完成交流完成情况检查订正。
作课堂作业：（预设10分钟）业。
补充习题》p12第题。
设家庭作业：计。
一课一练》p13第题及智力冲浪。
新苏教版四年级数学上册《 升和毫升认识毫升》培优课教案
认识毫升。教学内容 苏教版义务教育教科书 数学 四年级上册第3 4页例3 例4 试一试 和 练一练 第5 6页练习一第4 6题。教学目标 1 使学生联系实际和操作感受 认识容量单位毫升，知道1升 1000毫升，能够进行升和毫升的简单换算 初步会用毫升作单位估计常见容器的容量。2 使学生在具体操作 观...
苏教版 二年级数学下册教案 认识分米和毫米
认识分米和毫米。教学目标 通过实践活动，使学生认识分米和毫米。教学重难点 认识分米和毫米的概念。教法 引导 学法 合作 教学用具 学生尺一把 米尺一把，相关的插图 课件。教学过程 复习旧知，揭示课题。1 口答。在测量比较短的物品，通常用 作单位。在测量比较长的物品，通常用 作单位。2 动手量一量，我...
苏教版 四年级数学下册教案认识毫升
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