《云雀的心愿》
教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。关注学生朗读时语感的培养。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，联系生活、结合语境或通过查工具书理解生字组成的新词，如“乱砍滥伐”、“贫瘠”、“泛滥成灾”等，能用“可以……也可以……”造句。积累多音字“冠”。
3．了解课文的主要内容，理清课文层次。教学重点：
指导学生读准生字，读通课文。指导学生规范地书写生字。教学难点：
了解课文主要内容。一．谈话导入，揭示课题1．（板书：心愿）心愿是什么？
心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)
2．示题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书：19云雀的心愿)。3．生疑：看着题目你们有什么疑问呢？二．初读课文，整体感知。
1．过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。2．生答题：
资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。3．快速读课文，提出要求：（1）读准生字词的音。
2）正确连贯地朗读课文，划出小节。三．检查自学效果。
1．（出示小黑板）字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，**车读，反复正音。生字词①讨厌乱砍滥伐泛滥成灾贫瘠冲垮树冠冲刷土壤擦去空调器邀上。
脱缰汛期蓄水苔藓渗进储存凶猛枯枝败叶多音字：埋怨淹没树冠暖和空调器。
埋mái:①（用土、沙、雪、落叶等）盖住：掩埋、埋地雷；②藏；隐没：
埋伏、隐姓埋名埋mán:埋怨因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事情表示不满冠guān:①帽子：
皇冠、衣冠整齐；②形状像帽子或在顶上的东西：鸡冠、树冠冠：guàn:
①把帽子戴在头上；②在前面加上某种名号或文字；③指冠军；④冠姓2.词义检查：
贫瘠：“贫瘠”是什么意思？
“贫瘠”就是指土地不肥沃。（出示**）你脑海里浮现了哪些词语？
再看这幅图，你脑海里又浮现了哪些词语？我们可以送哪个词给这块土地？（肥沃）“肥沃”和“贫瘠”是一对反义词。漫天飞舞：
漫天飞舞的情景你见过吗？②谁来读好这个词吗？
老师把它放入句子你会读好吗？咆哮：
咆哮是什么样子？②哪些东西会咆哮？
老师这儿有一段洪水的录像，一起去看看。
你看到了什么？这咆哮的水流会冲到**，你仿佛听到了什么？⑤多么凶猛的洪水呀，谁来读好这个词。⑥这句话你能读好吗？3．字形检查：
滥（）贫（）垮（）壤（）擦（）邀（）监（）盆（）跨（）嚷（）嚓（）激（）四．默读课文，思考课文内容。
1．默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。
2．（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？(板书：森林实在是太重要了！)
云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”交流并板书：沙漠、大河、森林。
3.找一找，其相对应的自然段是什么—13）4.它喜欢其中的**？讨厌哪些地方呢？五．布置作业，练习巩固1．抄写生字词，描红。2．熟读课文。
第二课时。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学重点：
让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。教学难点：
引导学生自觉地应用课文语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。教学流程：
一、复习导入感受文本脉络。
1.这节课我们继续学习第19课——，通过上一课的学习，我们知道云雀的心愿是？
2.小云雀之所以想把沙漠变成绿洲，是因为它觉得——“森林实在是太重要了”。（板贴）齐读3.
是什么让小云雀感受到森林实在是太重要了呢？就让我们一起跟随小云雀和妈妈去外面看一看。4．通过上节课的学习，我们知道云雀妈妈带着小云雀飞过了哪三个地方？
你能用“首先……然后……最后……”连起来说说吗？
二、学习第二部分体会森林防止土地沙漠化的作用。
1.小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了一片沙漠的上空，它们看到了什么？请你打开课文，默读课文2到4自然段，用直线划出相关的句子。▲它们看到了什么？
根据学生的交流，出示整个第二自然段▲沙漠里的风是---狂风。狂风是什么样的风？
听这就是狂风的声音。谁来读好这个词？【课件出示风声】▲沙漠里还有什么？黄沙怎样？（漫天飞舞）
读着这个词，你的眼前看到些什么？听到些什么？把你的感受读出来。
（**）看，这是一片茫茫的大沙漠。而这片沙漠里却是飞沙走石，黄沙漫天飞舞。
课件出示**】▲谁再来读好这个词？
评：风沙真大呀！已经分不清**是天，**是地了！▲齐读：让我们一起来感受狂风怒号，黄沙肆虐的场面吧！2.难怪小云雀要说：（引读）“这里的风沙真讨厌！”
言为心声，你从中体会到了什么？你从**体会到的？（点：“真！埋怨”）▲请你把这种心情读出来。
评价：有点讨厌。你把感叹号也读出来了！▲我们一起来读，读出小云雀的不满和讨厌。
这样的沙漠，没有——（水），没有——（土），长不出——（树木、庄稼），除了沙还有沙，到处是黄沙，寸草不生，荒芜人烟，了无生机。用课文中的一个词来说就是——（贫瘠的沙漠）读词。3.
那么这里本来就是这样的吗？这儿原来是怎样的？【课件出示：
第四自然段。】
打开词语的窗户，插上想象的翅膀，让我们透过“茂密”想一想，曾经这里有——（视情况提示：大树脚下长着——，草丛里——，花丛中——，枝头——）把你的感悟放到词语中读出来。▲同学们，这里曾经是茂密的森林，而如今却变成了——（贫瘠的沙漠），难怪小云雀的心愿是——【出示课件点红“重新”】▲那森林怎么变成了贫瘠的沙漠呢？
4.【相机点出：乱砍滥伐】
“乱”是胡乱，毫无规则，“滥”则是无节制，“乱砍滥伐”就是没有规律，没有节制地砍伐，所以造成森林变成沙漠的原因是——生齐读“由于——造成的后果是——生齐读“土地——
森林是怎么保护土地的？【课件出示**】你瞧，这千丝万缕的根须就像千手观音的手一样，将泥土牢牢抓住了。现在将大树砍掉，根没有了，谁来抓住这些泥土呢？
土地失去了森林的保护，时间一长，就慢慢变成了沙漠。
看到茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，你的心情怎样？云雀妈妈也是和你一样的心疼、难过。请你带着在这样的心情读好妈妈的这段话。
▲所以说——森林实在是太重要了！重要在它的作用可以防止土地沙漠化。5.
分角色读。
让我们来分角色朗读课文的2——4自然段。感受小云雀和妈妈的心情，体会人们乱砍滥伐带来的后果。三、学习第三部分体会森林的防洪功能。
1.小云雀和妈妈再也不忍心看下去了，他们带着心痛，离开了沙漠，飞呀飞呀，来到大河上空。在大河上空，他们又看到了什么呢？
小云雀的心情怎样？请你读读课文的5——8自然段。用直线划出写它们看到的句子，用波浪线划出描写小云雀心情的句子。
然后和同桌交流、交流。
2.你找到的体现小云雀心情的句子是？你读出了小云雀怎样的心情？你从哪些地方体会到的？▲“不由得挨近了妈妈”。挨近就是靠近。
不由得就是不由---自主地，情不---自禁地。
小云雀不由自主地靠近妈妈，是因为——谁来代害怕的小云雀问一问妈妈？▲从你“妈妈，妈妈”这急促的呼喊声中，我再次感受到了小云雀内心的害怕。3.小云雀感到如此害怕是因为——
【**洪水泛滥的**】这真是一场触目惊心的灾难，同学们，你能用课文中的句子来为这段**配上解说词吗？
谁再来当播音员，为这段**配上解说词？
评：你是个善良的孩子，把它当成了涓涓溪流。（不好）我听出来了，洪水正铺天盖地地涌过来呢！
肆虐的洪水带来的可能是许许多多家庭的妻离子散、家破人亡，大河的水可谓---课件出示：泛滥成灾】
如此凶猛的河水，难怪小云雀会不由得---挨近了妈妈！并害怕地说——
这惨不忍睹的情景又是什么原因造成的？▲让我们一起来读读云雀妈妈的话吧。
同学们，这里有个词叫“泛滥成灾”，滥怎么写？刚刚我们也学了一个带有”滥“的词，叫——，你能用上这两个词，说说造成河水泛滥成灾的原因吗？
所以，让我们大声的向人们宣告——森林实在是太重要了。重要在它的作用可以防洪。
四、学习11至13节体会森林调节气温的功能。
1.如此惨象不看也罢。她们飞回了自己的家。在自己的家里，小云雀的心情怎样？
快速浏览课文11——13自然段，用波浪线划出描写小云雀心情的句子，读一读，体会一下小云雀的心情。你找到了哪个句子？【出示：“妈妈。我们的家真凉快呀！”】
你体会到了小云雀怎样的心情？是什么让他感到这么高兴呢？炎热的夏天都能让小云雀感到这么凉快，看来森林真是个好地方啊！
你来读！评：真惬意啊！
2.感悟森林的作用。
那小云雀的家为何如此凉快呢？【交流出示13节】▲为什么说森林是一个巨大的空调器？
你们看，像这样先总写森林是一个巨大的空调器，再具体描写了森林的空调功能，最后总结森林就是空调器，这样的构段方式就叫——板书：总–分---总。
当我们围绕一个中心意思写一段话的时候，就可以采用总分总的构段方式。
让我们拿起书，一起来读读，体会森林调节气温的功能，感受作者严谨的写作方法。齐读。
森林有调节气温的作用，难怪在炎热的夏天，小云雀会情不自禁地说出示（生齐读）：“妈妈，我们的家真凉快呀！”
难怪小云雀会由衷的感慨---齐读)森林实在是太重要了！重要在它的作用，可以调节气温。
3.森林还有什么作用呢？我们一起去听云雀妈妈说一说吧。（出示：第10节，教师范读）▲森林还有什么作用？
它的蓄水作用表现在哪些方面？（指名说）（板画理解树冠、树干）瞧，这就是大树的树冠，它的作用是——能说得简洁一点吗？（挡雨水）树干上的苔藓和树下的枯枝败叶——这是土壤——
看来，森林的全身都在发挥着蓄水的作用呀！我们一起来夸夸它？▲(出示课件)你能看着图向大家介绍一下森林的蓄水功能吗？
所以，让我们向人们大声地呼喊---指(齐读)森林实在是太重要了！重要在它的作用，可以蓄水。
3.所以当森林消失的时候，大河里的水会泛滥成灾——读河水。
当森林消失的时候，土地会变成贫瘠的沙漠——读沙漠所以让我们大声地向人们呐喊——(齐读)森林实在是太重要了！▲写作手法。
请你再仔细看看这一自然段，你有什么发现？（总分总、从上到下）②和13自然段比较一下，你又有什么新发现？4.森林的作用，除了刚才讲的，还有很多——
庞大的氧气制造厂：森林可以在光合作用时吸收二氧化碳，放出大量氧气。②空气净化器：分泌出杀伤力很强的抗菌素，杀死空气中的病菌。
你能学着课文自然段的样子用总分总的写作方法说一说森林的其他作用吗？学生写话、交流。评价：你已经学会了总分总的写作方法。你的语言表达能力非常强。
你不仅学会了总分总的写作方法，还能有所创新，真了不起！五、总结、点题。
1.从大家的发言中，我们深切地感受到——森林实在是太重要了！难怪小云雀会立下这样的心愿！
2.这是云雀的心愿，也是妈妈的心愿，更是我们大家的心愿。
3.多栽一棵树，——就多增添一片新绿；亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，——明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。
苏教版小学语文四年级下册《云雀的心愿》教学反思
云雀的心愿 教学反思。课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书 树冠 树干 树下 土壤 几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述...
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苏教版小学四年级下册语文《云雀的心愿》教学设计
19.云雀的心愿。教材分析。本文是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要性。学情分析。四年级学生已经具备了初步的阅读能力，能够比较顺利地领会本文所要表达的问题。另外，这个年龄段...