2.2认识毫升。
教学内容。课题课时。
认识毫升第1课时。
讨论记录教学建议。
1.使学生正确认识毫升，理解在计量比较少的液体时。
教学目标。常用毫升作单位，并形成1毫升的容量观念。
2.知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。继续加强常见容器容量表象。
3.培养学生科学、严谨的学习态度。
使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。
要领指导〕这部分知识学生在进行前两课时的学习时已经有所感知，本节课中只要放手让学生去观察、交流。
使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的。
教学重点。教学难点。
换算。要领指导〕这部分知识既是教学重点也是教学难点。或许通过教师的讲解学生也能够理解两者之间的关系，但。
教学方。实验法、讲解法、自主合作。
法。1升容器、500毫升和250毫升量杯、25毫升量筒、滴课前准。
管备。知识点常见生活用品容量的认识（以毫升为单位）；计量比较梳理分少的液体常用毫升作单位；1毫升水大约有多少滴；升与析毫升之间的进率；关于健康**血液总量的“你知道吗”。
一、认识毫升1.揭示课题。
2.学生上讲台来展示找到的用毫升做单位的容器。师：用毫升做单位的容器和用升做单位的容器有什么不同？
明确：毫升是在其计量比较少的液体时常用的单位。毫升也可以用"ml"或"ml"来表示。
3.观察：装有1毫升水的量杯。谁来形容一下1毫升的水大约有多少？
教学活动设计思路。
4.实验：用滴管向量杯里滴水，数一数，几滴水大约是1毫升。
说一说：通过实验，你对毫升有了什么认识？二、升与毫升的进率。
1.仔细观察量杯上的刻度，指一指、并将自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒几杯。
2.小组讨论：1升等于多少毫升。
板书：1升=1000毫升，说明升与毫升的进率是1000。三、想想做做。
四、你知道吗？生自由阅读后交流感想。
五、全课小结：通过本节课的学习你有什么收获？你对升和毫升有了什么新的认识？
学生活。动设计思路。
学生在这一内容的学习上已经有了自己的感性认识，将学生的感性认识与数学知识联系起来是本节课设计的初衷。在本节课中学生通过观察、实验、阅读、交流等方式完成对知识的建构。
一、认识毫升。
1.前面二节课，我们学习了容量的单位升，根据同学们的了解，在一般的容器上，除了用升做单位之外，还用什么做单位？
2.这节课，我们就来认识“毫升”(板书课题)
3.请几位同学上台来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。4.大家觉得，用毫升做单位的容器和前面我们学习的用升做单位的容器有什么不同？
5.可见，毫升是在其计量比较少的液体时常用的单位。毫升也可以用“ml”或“ml”来表示。(板书：ml,ml)
6.师拿出装有1毫升水的量杯。这个量杯里的水大约是1毫升，谁来形容一下1毫升的水大约有多少？
7.接下来，我们来做一个实验，我用滴管向量杯里滴水，大家数一数，几滴水大约是1毫升。
8、通过这个实验，你对毫升有了什么认识？二、升与毫升的进率。
1.请每个组长拿出课前老师发的量杯。请小组里的同学仔细观察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
2.接下来，请同学们将自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒几杯。(提醒学生注意倒入量杯时到500毫升是就算一杯)
3.通过实验，请小组里的同学讨论，1升等于多少毫升。4.指名回答后板书：1升=1000毫升，说明升与毫升的进率是1000。
教。学过程。
三、想想做做想想做做1
1.指名读题后指名口答。全班集体订正。
2.再请同学们拿出你的容器，以毫升做单位，在小组里说一说它们的容量各是多少。
想想做做31.指名分别说一说三种饮料的容量。
2.说一说，每一种饮料分别需要多少瓶才正好是1升？为什么？想想做做4
1.生独立完成后集体订正。2.指名：为什么2000毫升是2升？想想做做2.5课前完成，课上汇报结果。
教学过程。四、你知道吗？生自由阅读后交流感想。
五、全课小结：通过本节课的学习你有什么收获？你对升和毫升有了什么新的认识？
新苏教版四年级数学上册《 升和毫升认识毫升》培优课教案
认识毫升。教学内容 苏教版义务教育教科书 数学 四年级上册第3 4页例3 例4 试一试 和 练一练 第5 6页练习一第4 6题。教学目标 1 使学生联系实际和操作感受 认识容量单位毫升，知道1升 1000毫升，能够进行升和毫升的简单换算 初步会用毫升作单位估计常见容器的容量。2 使学生在具体操作 观...
苏教版 二年级数学下册教案 认识分米和毫米
认识分米和毫米。教学目标 通过实践活动，使学生认识分米和毫米。教学重难点 认识分米和毫米的概念。教法 引导 学法 合作 教学用具 学生尺一把 米尺一把，相关的插图 课件。教学过程 复习旧知，揭示课题。1 口答。在测量比较短的物品，通常用 作单位。在测量比较长的物品，通常用 作单位。2 动手量一量，我...
苏教版 四年级数学下册教案认识毫升
认识毫升。教学内容。升和毫升。1 使学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。2 能用 毫升 的概念，估计一些常用容器的容量，培养估算意识和估算能力。3 使学生能联系实际感受 升 在日常生活中的应用，培养对数学知识的应用意识，增强学好数学的信心。使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。在...