认识毫升。
教学内容。认识毫升》教科书p18～19页中共几课时的1～7题。第几课时。
课型。练习课。
1．在活动中进一步认识升和毫升，对两者的实际大小有更为清晰的把握，三维目标。
能熟练运用升和毫升的知识解决问题。
2．在“做一做”“量一量”的操作活动过程中，切实发展学生的空间观念，积累活动经验。
3．体验数学与生活的联系，激发学生对数学的积极情感。
教学重点难点教学资源。
重点：进一步积累升和毫升的表象，加深理解，发展空间观念。难点：对学生估计容量策略的指导。
投影、挂图、上下一样粗的瓶子、量杯等。
1．做一个计量液体的器具。（贴上纸条，标出10～100毫升的刻度。）
预习设2．到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪计。
些物品是用升作单位的，各是多少毫升，有哪些物品是用升作单位的，各是多少升。学程设计。
一、激趣引题，认定目标（预设3分钟）1．学生交流预习作业。2．揭示课题。
二、目标驱动、自主学习（预设17分钟）1．深化认识升与毫升练习二第1题。
导航策略【板块一】
1．全班交流预习作业。2．揭示课题。
板块二】读题独立完成填写。
调整与反思。
指名读题要求：请根据自己对升和毫升的感交流互相检查订正。
受在书上连一连2．升与毫升的换算练习二第3题巡视适当提问。
如：为什么3升大于2500毫升练习二第4题。
挂图或实物投影出示第四题图分别说一说它们各有多少毫升的水？根据回答板书。
板块三】全班交流收获与体会。
这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？（巡视讨论情况）
板书：150＋200＋350＋400＝1100（毫升）1100毫升＞1000毫升1100毫升＞1升3．估计不同容器的容量。
练习二第5题指导看书中的容器。
如果要盛2升的水，选哪种容器比较合适？（指导运用排除法）
引导比较剩余两个容器的大小。
三、全班交流、提炼建模（预设5分钟）通过这节课的练习有什么收获。
四、分层练习、内化提升（预设5分钟）
练习六第6题。
1）提出制作要求巡视制作过程。
板块四】猜测交流猜测情况。
用1升的自制量器分组实验。
交流实验方法和结论。
读题，交流每种饮料的容量。
随时注意提醒学生感受100毫升以内液体的多独立计算交流结果少。
检查各组制作的100毫升的量器（2）出示第2小题指名估计汇报估计情况。
填写估计结果交流估计情况。
补充习题》p114第题。
设家庭作业：计。
一课一练》p14第题及智力冲浪。
苏教版 四年级数学下册教案认识毫升
认识毫升。教学内容。升和毫升。1 使学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。2 能用 毫升 的概念，估计一些常用容器的容量，培养估算意识和估算能力。3 使学生能联系实际感受 升 在日常生活中的应用，培养对数学知识的应用意识，增强学好数学的信心。使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。在...
四年级数学下册认识毫升教案苏教版
认识毫升。教学内容 p.15 17教材简析 这部分内容教学毫升的认识以及升与毫升的进率。教材安排了两道例题，让学生通过学习加深对容量含义的认识，进一步掌握容量的计量单位及其进率，学会容量单位的简单换算。教学目标 1 认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。2 掌握升和毫升之间的进率，知道1...
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