范文。四年级上《认识毫升》教学设计。
课型：新授课。
教学内容：教材第4-5页的内容。例3、例4练一练和练习一第4—6题教学目标：
学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。
2．让学生在应用练习中，感受一些小容器的容量，体验毫升的应用价值。
3．在学习活动中培养学生的观察能力、实践能力，养成认真、严谨的学习态度和学习作风。教学重点：
学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。能进行升和毫升之间简单的换算。教学难点：
形成1毫升的容量观念。
教学准备：量杯、量筒、滴管、各种小容器教学过程：一、认识毫升。
前面我们学习了容量的单位升，生活中哪些容器用“升”
学习永无止境。
范文。为单位？（学生举例）
2、比较发现“升和毫升”作为单位的不同之处。请几位同学上台来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。
提问：这些容器的容量与我们前面接触的容器的容量相比，有什么不同？3.揭示课题：毫升。
可见，毫升是在讲师比较少的液体时常用的单位。毫升也可以用“ml”或“ml”来表示。
二、联系生活，认识容量单位“毫升”、初步认识“毫升”，记住常用数据。出示练一练1
让学生细心观察并记住常用的数据。
初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。2、体验1毫升，形成1毫升的概念。
1）观察1毫升水和10毫升的水，谈谈自己的想法。（2）实验：用滴管向空两杯滴入1毫升的水。看一看，想一想，数一数，多少滴水大约是1毫升。那么10毫升是多少滴水。
试着把1毫升水倒入手心里，试一试，摸一摸，多吗？三、升与毫升的进率。
请每个组长拿出课前老师发的量杯。请小组里的同学。
学习永无止境。
范文。仔细观察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。2、完成试一试。
请同学们将自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒几杯。
3、通过实验，请小组里的同学讨论，1升等于多少毫升。4、指名回答后板书：1升=1000毫升，说明升与毫升的进率是1000。完成练一练3
5、拿出500毫升的饮料。想一想，这种饮料需要几瓶正好是1升。如果是250毫升呢？100毫升呢？三、练习一。练习一4
仔细读题，小组交流发现了什么？汇报是要求说明理由。2.练习一6
根据生活经验完成。可以跟其它容器比一比。四、总结。
学习永无止境。
范文。选做题】
到附近商店调查，记录几种容量用毫升做单位的商品。
学习永无止境。
四年级下册《认识毫升》教学设计
教学内容 义务教育课程标准实验教科书四年级下册15 17页。教学目的 1 使学生在具体的观察 操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。2 掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。3 能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。4 使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参...
苏教版四年级下册《认识毫升》教案之二
认识毫升。教学内容。认识毫升 教科书p18 19页中共几课时的1 7题。第几课时。课型。练习课。1 在活动中进一步认识升和毫升，对两者的实际大小有更为清晰的把握，三维目标。能熟练运用升和毫升的知识解决问题。2 在 做一做 量一量 的操作活动过程中，切实发展学生的空间观念，积累活动经验。3 体验数学与...
苏教版 四年级数学下册教案认识毫升
认识毫升。教学内容。升和毫升。1 使学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。2 能用 毫升 的概念，估计一些常用容器的容量，培养估算意识和估算能力。3 使学生能联系实际感受 升 在日常生活中的应用，培养对数学知识的应用意识，增强学好数学的信心。使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。在...