《挑山工》教学反思。
顺利的结束了一课时的教学，作为一名教师，课后细细品味，深刻反思获取的则是宝贵的教学经验。因为是一节真实的生成课所以感受颇多。
一）指名读挑山工的话后，我用特殊颜色标出“我和你们不一样”这句话，然后让学生说一说挑山工与游人有什么不一样。本想让学生结合挑山工的话来说，说走法不同、说目标不同。可学生却没在意后面的“一步踩不实不行”等话语，反而谈出了挑山工挑重物、走折尺形路线等困难。
我通过再三的指屏幕才拉回他们的思路。也曾思考是否因为这段话是打在屏幕上，学生没有看书去找，也没看屏幕，而是凭读文的印象去说，或者是因为我的问话出现了什么毛病。不得而知。
二）本节课我运用了三个填空来帮助学生表达，一个是解疑“因为挑山工不像游人那样（ ）而是（ ）一个是说明我为什么需要它“作者之所以把这幅画一直挂在我的书桌前，是因为他从挑山工的话中明白了登山要（ ）领悟到做事要（ ）还体会出要用它课前就曾设想这种形式是否阻碍学生的表达，抑制学生的发展？是否以不适合四年级的学生呢？通过课堂实践我发现第一个问题在我提出后就有学生举手，而且称之为踊跃，显然设计有些多余。
而第二个填空对回答有指引作用还是有必要的。想一想这种形式真不能抛弃，只不过是如何使用的问题。有的学生就曾对我说 “老师我心里明白，但是不知道该怎样表达。
”为什么不可以帮他们一下呢？我们可以设计好，然后根据情况适时的出现或学生以说得很到位就在教师小结时出现加深学生的印象。
三）本节课学生在填空时并不是很全面，如预期让学生学生填“因为挑山工不像游人那样（玩玩闹闹、走走停停、目标不专一 ），而是（脚踏实地、坚持不懈、目标专一）”，但学生填“因为挑山工不像游人那样（玩玩闹闹 ），而是（一直走）”，或“因为挑山工不像游人那样（目标不专一 ），而是（目标专一）”每人都仅仅说出某一方面。虽说也可以，但没有达到预期的效果。
纵观总体我感觉对学生自学能力的培养顾及过少，教师牵导过多，课堂太过拘谨。其实该放手时就该放手，这才能促进学生的发展，给他们更广阔的天地。
正因为有一些不可预料的东西才有了这么多值得反思的素材。
北师大版小学四年级下册语文 《挑山工》教案
学习必备欢迎 北师大版小学四年级下册语文 挑山工 教案。教学目标 1 从挑山工登山的路程比游人多一倍 反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。2 给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。3 学会本课生字 新词...
北师大版四年级语文下册《挑山工》教案
北师大版四年级语文下册 挑山工 教案。1.学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语 光溜溜 货物 节奏 平衡 诵读 超过 肌肉 拘束 耽误 哲理。2.有感情地朗读课文。3.了解课文的主要内容并能用语言简单概括。教学重点 有感情地朗读课文。教学难点 能用语言简单概括课文的主要内容。教学准备 鼓...
北师大版 四年级语文下册教案挑山工
挑山工。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文，学习作者通过写事表现人物品质的方法。2.体会课文中含义深刻句子的意思，懂得课文说明的道理，学习挑山工脚踏实地 认定目标 勇往直前的精神，培养学生顽强的意志。教学重点 联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。教学...