四、布置作业。
朗读课文。第二课时。
一、复习旧课。
1.用生字生词卡片检查学生的读音。提醒注意：“奏”、“素”是平舌音。
2.挑山工和游人登山时有哪些不同的特点？让学生用自己的话说一说。
二、指导学习第三自然段。
1.提出学习要求。自己朗读第三自然段，思考问题：在登山途中，“我”和一位挑山工几次相遇？是在什么情况下相遇的？
2.学生按要求自学思考。
3.讨论交流。
我”和一位挑山工几次相遇？(三次。)这三次相遇分别是在什么地方？
(请学生从课文中寻找答案。)这几次相遇有什么共同的特点？(都是在开始时“我们很快就超过了他”，但后来发现“他”走在了前面，率先到达我们相遇的地方。
)攀谈”是什么意思？(闲谈，随便聊聊。)作者为什么要“走过去跟他攀谈”？(因为作者感到很奇怪，很想解开心中的谜。)
三、讲读第四自然段。
这一自然段主要讲了什么？(主要讲作者提出了心中的“不解之谜”。)作者的“不解之谜”是什么？
作者的这个“不解之谜”是怎样产生的？联系前几个自然段的内容想一想。(是通过对挑山工与游人的对比产生的。)
四、讲读第五自然段。
1.学生各自朗读第五自然段。
2.讨论。在挑山工的回答中，有一个问句：“您看，是不是这个理儿？”挑山工是怎样解释“这个理儿”的？用课文里的话说一说。
我跟你们不一样”，挑山工和游人有什么不一样呢？
游人：东看西看玩玩闹闹总得停下来高兴怎么就怎么)
挑山工：一步踩不实不行更不能耽误工夫得一个劲儿往前走)
那么，为什么游人“高兴怎么就怎么”，而挑山工“得一个劲儿往前走”呢？(游人是来游览的，**好玩就在**停，目标散乱；挑山工有任务，要按时把货物送到山顶，目标专一，所以得一个劲儿往前走。)
五、讲读第六自然段。
1.学生齐读第六自然段。
2.讨论交流。
心悦诚服”是什么意思？(诚心诚意地佩服。)“包蕴”指什么？
(包含。)“意味深长”是什么意思？(指含着的意思耐人寻味，值得很好地体会。
)什么是“哲理”？(有普遍意义的道理，有深刻意义的话。)
北师大版小学语文四年级下册《挑山工》
挑山工 教学反思。成都市双流区东升小学漆娟。挑山工 文章是比较长的，学习重点是要学生去认识一个朴实 坚持不懈的挑山工，而且学习作者通过文字刻画人物形象的方法。文章的语言写得很朴实，而我这节课正是要让学生在在这种朴实的语言中读懂文字，深入感悟。课的设计上面我分了两条线 1 学习挑山工的朴实。这个主要是...
北师大版小学四年级下册语文 《挑山工》教案
学习必备欢迎 北师大版小学四年级下册语文 挑山工 教案。教学目标 1 从挑山工登山的路程比游人多一倍 反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。2 给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。3 学会本课生字 新词...
北师大版四年级语文下册《挑山工》教案
北师大版四年级语文下册 挑山工 教案。1.学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语 光溜溜 货物 节奏 平衡 诵读 超过 肌肉 拘束 耽误 哲理。2.有感情地朗读课文。3.了解课文的主要内容并能用语言简单概括。教学重点 有感情地朗读课文。教学难点 能用语言简单概括课文的主要内容。教学准备 鼓...