书山有路勤为径，学海无涯苦作舟主备： 赵红霞审批。
第_十一_单元： 挑山工。
教学基本建议：本篇课文为讲读课文，建议用两课时：**案为一课时；训练案为一课时。
新授课前需用30分钟时间展开预习，并完成预习案。课堂上应有对预习内容的检查，如读课文，认读生字，交流摘录笔记等。
教学目标及重难点：
1、 知识与技能：
（1）掌握本课生字，能正确读写下列词语：泰山、光溜溜、崖壁、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理、卸下、腾云驾雾、壮丽、斜行、陡直、心悦诚服、轰轰烈烈、沉思”等词语在文中的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法：
通过反复朗读、小组合作，**课文的主要内容。
3、情态态度价值观：
激情参与，阳光展示，全力以赴做学习的主人，懂得课文含义：无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的。
重点：理解课文内容，领悟“我需要它”这一句的特别含义。
难点：理解挑山工讲的意味深长的话的意思。
一、预习案：
一）、预习任务安排：
1．依据预习案通读课文，了解课文主要内容；勾画本课生字词语及优美句段；熟记生字字音、字形，解释重点词语。
2．完成预习自测，了解与本篇课文有关的背景知识。
3、限时，独立完成。
二）信息链接：
1时代背景：八十年代初，作者冯骥才亲自到我国有名的风景胜地泰山游览，见到平凡的挑山工的工作情况，引起了联想，写下这篇散文，表达一个深刻的哲理。
2、 作者简介：(1)冯骥才，中国当代作家，生于天津。代表作有：冯骥才散文集《珍珠鸟》，长篇**。
义和拳》，（与李宝兴于2024年合著）《神灯》，中篇**《铺花的歧路》、《神鞭》、《三寸金莲》、《斗寒。
图》、《啊》，短篇**《正义的感召》。(2)冯骥才的写作风格：对民俗非常了解，文笔对准市井村民，雅俗共赏。
他不是一位多产的作家，体验生活再创作是他的准则。在作者笔下，无论怀人记事，还是山水寄情或者谈文说艺……都显得情真辞美，意趣清雅，3、 关于课文：《挑山工》一文的出处：
《挑山工》一文选自冯骥才散文集《珍珠鸟》泰山旧日见闻之二，在选编时对原文有改动。
4、其他资料：“挑山工”职业的由来。
挑山工，大概自古就有。山头那些千年古刹所用的一切建筑材料，都是从山下运上来的。被誉为“五岳之首”的泰山，从山根直至极项处，一条道儿，全是高高的石头台阶，简直就是一架直上直下的万丈天梯。
挑山工们肩挑着百十斤的重物，从山下直挑到山顶，其工作非常的艰辛。
5、整体感知：（以习题形式呈现）
1）有感情地朗读课文，找出喜欢的语段，反复诵读品味；了解课文的大致内容。
朗读指导：①边读边勾画出生字，词语。
给段落标上序号。
用符号标出课文中的主要人物及重点句子。
思考：课文主要讲了一件什么事？
2）联系上下文或查阅工具书，理解词语，攀谈。
拘束。耽误。
朴素。心悦诚服。
腾云驾雾。意味深长。
3）找出文中重点的句子，反复朗读，体会句子表达的意思。
4）再读课文，完成下列**：
5）读完课文，你有什么想法？
三）、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约分钟）
一、用“__画出下面带点字在词语中的正确读音。
挑山工(tiāo tiǎo) 尽头(jìn jǐn)
背心(bēi bèi扁担(dàn dɑn dān)
随便(biàn pián) 压弯(yā yà)
二、给加粗字选择合适的解释，划上“√”
1、饱览 (1)吃足了 (2)饱满 (3)充分 (4)满足。
2、心悦诚服 (1)衣服 (2)担任 (3)适应 (4)服气。
三、辨析形近字，并组词：
诵（ ）耽（ ）拘（ ）咧（ ）迷（ ）折（ ）奏（ ）碧（ ）
涌（ ）枕（ ）苟（ ）冽（ ）谜（ ）拆（ ）泰（ ）壁（ ）
四、根据课文内容填空：
1、在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根（ ）的扁担，两头垂下几根绳子，挂着的物品。登山的时候，他们一只胳膊另一只胳膊（ ）伴随着步子有节奏地保持身体平衡。
他们的路线是。
2、他想了想说：“我们**有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上总停下来呗！
我们跟你们不一样。不像你们那么（ ）高兴怎么就怎么不行更不行。那样，两天也到不了山顶。
就得别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理？”
3、我们**有近道，还不和你们是一条道？（改为反问句）
四）我的疑问：
二、**案：
一）导入新课：
泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。在游览的同时也会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程，却比游人先达极顶，这是真的吗？
到底是怎么回事呢？
二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
三）质疑**：我思考，我收获。
1、这篇课文主要讲了什么内容？
2、挑山工说的话有什么含义？读完课文后，你有什么启发？学习建议）
小组互助学***解决质疑）
**点一： 精句赏析。
挑山工登山有什么特点？有什么好处？有什么缺点？（找课文中的重点词句，也可画图理解。）
我发现： 本组发现：
**点二： 文本理解。
用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题：
问题1、“我”与挑山工三次相遇分别是在什么地方？（找出课文中的词、句）。相遇时有什么共同特点？
问题2、品析“您看，是不是这个理儿？”什么理？用课文里的词句理解。
问题3、“我跟你们不一样儿”，挑山工与游人有什么不一样呢？
问题4、从挑山工这几句话中，你体会到了什么？
本组发现：**点三： 综合**。
1、"这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。（“它”有两个意思，第一个意思指什么？第二个意思指什么？我需要的究竟是什么？为什么我需要它？）
2、学完这篇课文，你明白了什么道理，结合实际谈一谈。
北师大四年级语文下册11单元教案
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