书山有路勤为径，学海无涯苦作舟主备：赵红霞审批。
第_十一单元： 欲速则不达。
教学基本建议：本篇课文为讲读课文，建议用两课时：**案为一课时；训练案为一课时。
新授课前需用30分钟时间展开预习，并完成预习案。课堂上应有对预习内容的检查，如读课文，认读生字，交流摘录笔记等。
教学目标及重难点：
1、 知识与技能：
1）掌握本课生字及其组成的新词。
（2）熟读古文和译文，对照着理解古文文意。
3）了解课文内容，明确课文要告诉我们的道理：欲速则不达。
2、过程与方法：
1）了解“欲速则不达”的故事经过，**故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。
2）通过反复读，读出古文的韵味，感悟古文的凝练，熟悉古文和译文，对照着理解古文文意。
3）课后延伸阅读，提高学生阅读古文的能力。
3、情态态度价值观：
1）用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。
2）通过学习，帮助学生悟出道理，在生活中避免犯类似的错误。
重点：熟读古文和译文，对照着理解古文文意。
难点：**故事中蕴涵的与时间有关的深刻道理，并能联系生活实际谈对“欲速则不达”的理解。
一、预习案：
一）、预习任务安排：
1、依据预习案通读课文，了解课文主要内容；勾画本课生字词语及优美句段；熟记生字字音、字形，解释重点词语。
2、完成预习自测，了解与本篇课文有关的背景知识。
3、限时，独立完成。
二）信息链接：
1时代背景：春秋后期，一次齐景公去东海游玩。忽然，一名驿使从国中飞马赶来，向景公报告说：
“丞相晏婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回。不然，怕难以相见。”故此，景公速回。
2、作者简介：韩非生于周赧王三十五年，卒于秦王政十四年（约前281年-前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），汉族，战国末期韩国人(今河南省新郑）。是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。
3、关于课文：选自《韩非子·外储说左上》，“欲”，想要。“速”是快、迅速的意思。
“则”是反而的意思。“欲速则不达”是指想要快反而慢了。课文以此为题，概括了故事的主要内容。
4、其他资料：
1）齐景公，原名姜杵臼，齐庄公的异母弟，在位时有名相晏婴辅政。史书记载他“好治宫室，聚狗马，奢侈，厚赋重刑”，喜欢打猎，箭法却不高明，晏子劝谏他，齐景公能纳谏，在位58年，国内治安相对稳定，是齐国执政最长的一位国君。
2）晏子。名婴，字平仲，汉族，春秋时齐国夷维（今山东高密）人。晏婴历任齐灵公、齐庄公、齐景公三朝的卿相，辅政长达50余年。
是著名的政治家和外交家。以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸侯。他爱过忧民，敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。
整体感知：（以习题形式呈现）
1、你认为课题“欲速则不达”是什么意思。
2、写出带有“欲”的成语，说说在这个成语中的，“欲”是什么意思呢？
3、为划横线的字注音。
驿使（ ）丞相（ ）晏婴（ ）驭马（ ）催促（ ）驺子（ ）心急如焚（ ）
嫌弃（ ）缰绳（ ）索性（ ）徒步（ ）达到（ ）韩枢（ ）危在旦夕（ ）
4、检查课文朗读。
现在请同学们自由地读读课文，注意读准字音。思考课文主要讲了什么故事。
你能根据课文内容把这些空白处填上吗？
）得知的消息后，十分焦急，就叫为他驾车，后来因为太急，就回都城。
这晏婴到底是谁？他和景公到底是怎样的关系呢？（请学生结合自己查找的资料谈晏婴与齐景公的关系。）
三）、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约分钟）
1、课文通过叙述的故事，告诉我们一个道理。
2、齐景公一心想要可是因为结果。
3、解释下列词语。
役使危在旦夕。
飞马而至驺子。
心急如焚索性。
徒步。4、写出下列词语的近义词。
病重（ ）火速催请索性（ ）
5、写出下列词语的反义词。
焦急危在旦夕。
6、形近字组词。
丞（ ）婴（ ）旦（ ）樊（ ）嫌（ ）驭（ ）邹（ ）僵（ ）役（ ）
承（ ）樱（ ）担（ ）焚（ ）歉（ ）御（ ）驺（ ）缰（ ）驿（ ）
四）我的疑问：
二、**案：
一）导入新课：寓言故事我们以前就学过，它是文学体裁的一种，它篇幅短小，有故事情节，大多具有讽刺、劝喻或教训的寓意。今天我们再来学习一篇寓言。
通过预习同学们已经对本课的内容有了了解，现在我们就一起来**、讨论一下本课所讲的内容吧。
二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
三）质疑**：我思考，我收获。
1、本课讲了一件什么事？
2、本课所蕴含的深刻含义是什么？学完课文后你有什么启发？
学习建议）1、请同学们用2分钟时间认真思考这些问题。
2、结合自己的疑问开始下面的**学习。
小组互助学***解决质疑）
**点一：精句赏析。
1、自由读，用“__画出文中景公两次由于焦急而做法不妥的句子。
2、请同学们说说对课文最后一段话的理解。
本组发现：**点二：蕴含哲理。
1、齐景公为什么要火速赶回？
2、齐景公心急如焚，他是怎样做的？
3、本文所蕴含的哲理是什么？
本组发现：四）拓展提升，总结升华。
1、齐景公能很快赶回都城吗？为什么？
2、如果你是景公身边的人，在当时的情况下，你会怎么劝景公呢？
3、从课文中你能体会到景公和晏婴君丞之间有着怎样的感情？
五）当堂达标：（达标练习题）
1．选择恰当的汉字组成词语。
邹驺]（ 子驾（ ）驭御嫌歉] （弃。
僵缰]（ 绳驿役]（ 站樊焚] （烧。
2．读拼音，写词语。
dào dá chéng xiàng kǒng pyuan dàn
tú bù suǒ xìngdū chéng fǒu zé
3、用横线标出句中的错字并改正。
1）邹子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌邹子驾得太慢了，就夺过僵绳，亲自赶起车来。
2）他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，自己徙步跑开了。
4、根据句意写出相应的词语。
1）比喻形式十分危急，随时都会发生生命危险。
2）形容心里十分着急，像火烧一样难忍。
3）表示直截了当，干脆。
三、训练案。
一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1、读句子，为带点的字选择正确的解释。
达：达到；实现姓通；到达。
1） 达尔文很喜欢小动物。
2）这条高速公路直达北京。
3）列车早已抵达上海。
2、用下列词语造句。
心急如焚：
危在旦夕：
3、我会照样子写词语。
危在旦夕（情况紧急。
心急如焚（带“如”字。
4、给加点的字选择正确的解释。
1）欲速则不达（ ）
a．着急，火速 b．邀请 c．速度。
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