北师大版四年级下册第八单元《跳水》教学设计。
教学目标：知识与技能。
1、掌握本课出现的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、训练学生对语言的感悟能力。
过程与方法。
1、通过抓住猴子与人之间的联系，理清课文层次，了解事情发生、发展的全过程。
2、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
情感态度价值观：
通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
教学重点、难点：
1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。
2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。
3、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？
教学准备：
1、布置学生查找列夫托尔斯泰的有关资料。 2、电脑课件。
教学过程：一、激趣导入（出示幻灯片）
1、结合**谈话引入。
2、板书课题，学生齐读课题，简介作者。
3、质疑： 看了课题，你想问些什么？
4、过渡引导学生听课文朗读。
二、视听读文，感知课文。
带着：谁跳水？为什么跳水？经过怎样？结果又如何？这四个问题视听课文 。
三、分析因果，理清课文。
1、谁在跳水？孩子为什么跳水？
2、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
3、猴子为什么去逗孩子？起因是什么？
4、水手拿猴子取乐，猴子就放肆的逗孩子，然后呢？追到哪儿了？孩子下来了吗？情况怎么样？
5、这时谁出现了？船长是孩子的什么人？
6、身为父亲的船长对危险中的儿子做了什么事？用什么逼？孩子跳了吗？ 7、孩子跳水淹死了吗？谁救的？
小结：在书中标画课文中都有谁？用几个字说明他们之间的联系？
四、研讨分析，品读课文。
一）、过渡：同学们，本篇课文的人物关系和内容我们已有了初步理解，现在我们阅读思考这样几个问题。（出示大屏幕）
1、这个孩子是怎样走上最高的横木的？
2、从那个地方可以看出这个孩子处境的危险？
3、跳水是最好的办法吗？为什么？说说你的看法。
4、如果孩子不跳水，父亲会开枪吗？
二）、教师指导学生品读课文段落。
1、学生默读课文，四人一小组讨论，2、教师引导，品读交流。
品读1、猴子摘下孩子的帽子……用牙齿和爪子撕。
品读2、猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，……爬上桅杆去追猴子。
品读3、猴子一边不断往上爬，一边……，走上横木去取帽子。
品读4、水手们全都吓呆了……只要……。
品读第七自然段。
品读最后一自然段、感悟父爱。
五、拓展延伸，作业设计。
1、此时此刻，你想对船长的儿子说些什么？
2、孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开想象，说一说，再写下来。
3、摘抄课文中的好词佳句。
六、板书设计：
跳水。取乐逗。
水手猴子孩子。
追 救跳逼。
船长（镇定、机智、果断）
北师大版四年级下册《跳水》语文教案
北师大版四年级下册 跳水 语文教案。教材分析。跳水 北师大版四年级语文下册第八单元的一篇讲读课文。是 著名作家列夫。托尔斯泰所写的一篇文章。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事 只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时候，船长急中生智，命令儿子...
北师大版小学四年级下册语文 《跳水》教案
精品资源欢迎 北师大版小学四年级下册语文 跳水 教。案。教学目标 1 学会本科7个生字，正确读些生字新词。2 有感情的朗读课文。3 理解课文内容，体会船长在危机面前沉着 冷静 果断的性格，学习他处理问题的方法。教学重点 难点 了解孩子 水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长的性格和处理问...
北师大版四年级下册语文教案 18跳水
跳水。教学目标 1 学习本课生字 新词，会用 模仿 显然 造句。2 理清课文层次，给课文分段。3 创设情境，激发学生学习兴趣。4 体会船长在危急中果断处理问题的方法，教育学生懂得遇到危险情况要沉着冷静，果断处理。教学重点 难点 1 通过抓住关键词，联系上下文理解感悟表现孩子处境危险的句子，并有感情地...