《七子之歌》教学设计。
棕北西区实验学校李小红。
一、教学目标：
1．流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2．收集资料，了解作者，体会“儿女”离开母亲“太久”，渴望回归祖国母亲的情感和作者的爱国情意。
3．查找有关“七子”的资料，借助资料理解课文表达的思想感情。
二、教学重难点。
1．了解历史背景2．有感情的朗诵诗歌。
三、教学准备。
1．课件：内容有《七子之歌》的歌曲，本课相关**。2．《七子之歌》的有关资料。
四、教学过程。
一）课题导入：
1．音频**《七子之歌》，引入课题。
今天老师给同学们带来了一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。
歌曲完毕：这首歌的歌名是——七子之歌，师板书课题，一起读读课题吧！2.
交流课前收集的资料（1）、“七子”指的是哪七子呢？（2）、看地图，结合收集的资料思考七子为什么会被占领？（师小结）（3）、了解了七子，关于作者你了解多少？
（4）、闻一多是在怎样的情况下写下《七子之歌》的呢？
教师小结：这节课让我们一起走进闻一多七子中的《澳门》和《香港》，去感受它们百年的沧桑。（二）、初读课文1.自由朗读诗歌。
2.指名读《澳门》、《香港》，这两首诗中有一个相同的句子，能找出来吗？（母亲！我要回来，母亲！）
3.一起读读这个句子，说说你体会到什么？
教师小结：是啊，香港和澳门都是流落在外的游子，都渴望回到母亲的怀抱。“我要回来”是他们共同的心声。（板书：我要回来）（三）、质疑解惑，揣摩情感：学习《香港》
1、自学《香港》自学要求：（1）、请同学们用自己喜欢的方式读这首诗，用“——画出能表达香港想回到祖国怀抱的句子。
2）、用“？”标注出你不懂的地方。
2、汇报。母亲呀，我哭泣嚎啕，呼你不应。（1）、“哭泣号啕”是什么意思？
什么样的情况下，你们才会号啕大哭呢？文章中“孩子”遭受了怎样的委屈和磨难而要嚎啕大哭呢？（2）、理解“啖”“骨肉”“脂膏”（出示**加深理解）（3）、是啊，殖民主义者英国侵占了我们的土地，掠夺我们的财富和各种宝贵的东西。
这能不让我悲愤吗？请带着感受读读这几句。（4）、当我们受到委屈，受到欺侮，最本能的会怎么做？
（向母亲寻求安慰）然而，母亲却不应？这是为什么？
5）、呼救却得不到母亲回应。这时，孩子的心情会怎样？（害怕、无助、痛苦）能把这种感情读出来吗？*诗歌中还有不懂的地方吗？
1)、理解“凤阙”，将词语带入文中理解。（指代祖国）（2）、为什么把香港比作黄豹？（3）、为什么说我身份虽未，地位却很险要？
（出示地图及史料）（4）、师小结：是啊，香港虽然很小，但他却是保卫祖国重要的海防前线。好比是守卫凤阙阶前的黄豹。
而如今，却成了英国人的殖民地。这是香港人民的耻辱，更是我们中华民族永远刻骨铭心的耻辱啊！有感情的读一读这首诗。
（5）、师引读：在英国人的铁蹄下，香港人民日夜翘首盼望，他们的眼泪流干了，嗓子也哭哑了，他们多么渴望能早日回到母亲的怀抱啊！再读——（四）品读感悟，激发感情：
1、香港无时不刻想着回到祖国母亲的怀抱，而更早被占领的澳门也同样的时刻思念着母亲，想回到祖国的怀抱。请同学们轻声地把《澳门》读一遍，你能从哪些句子或词语中体会到孩子离开母亲太久了，想回到母亲的怀抱？2、体会离开母亲“太久“的感情。
1）、你们有离开过母亲的经历吗？还记得离开你母亲最久的那次吗？（2）、同学们，你们离开母亲有的四个月，有的两年，最多的不过四年。
大家都觉得很久了，可我说你们要是跟澳门比起来，那可一点都不久。知道澳门离开祖国多久吗？（三百多年）三百多年，那得多少个日日夜夜啊！
孩子无时不刻都在想念着母亲。带着体会读读这句。（3）、离开母亲那么久，是他自愿的吗？
他的内心是怎样的？
3、澳门名字由来（1）、澳门被抢去，还被取了个“妈港”的名字。谁知道“妈港”名字的由来？
葡萄牙登陆澳门，问当地的人民，叫什么名字。当地人指着旁边的“妈阁庙”告诉他们。英语写做“macau“，对于“妈港”这个名字，2）、土生土长的澳门人会喜欢吗？
正因为澳门饱受屈辱，离开母亲太久了，所以他急切地想回到母亲的怀抱。我们一起来读一读最后一句。4、读中感悟。
谁想来带着你的体会把整首诗有感情读给大家听。全班齐读。
五）、情境再现，升华情感。
1、同学们，诗歌学到这里，想想这两首诗有什么相同点和不同点？想好后和同桌说说。（情感、拟人）
2、带着体会再来读读这两首诗。（六）、拓展延伸。
1、母亲，我要回来，母亲！一声声的呼唤，一次次的期盼，终于迎来了激动人心的时刻。香港和澳门分别在2024年和2024年回归到了祖国的怀抱。
2、看到了香港和澳门回归的场面，假如你是闻一多先生，会是怎样的心情？（七）、课后作业。
改写《澳门》或香港》，也用文中第一人称的拟人写法来写。（八）、板书设计：七子之歌。
澳门香港。梦寐不忘。
我要回来！哭泣嚎啕。
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