中关中心小学。
鲁艳春。一、
学习目标：1、学生互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹，并通过叙述事迹来表达对他们的敬佩之情。做到语句连贯通顺，内容清楚具体。并且认真倾听别人的介绍，进行表达评议。
2、在口语交际的基础上，写自己敬佩的一个人，要抓住典型事迹表现人物的品质以此表达自己的敬佩之情，内容具体，语句通顺，认真修改。
第一课时。教学过程。
一、谈话导入：通过学习本单元的几篇课文中。
我们认识了，十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，……在追求成功的过程中他们都闪烁着坚持不懈的光辉，让我们肃然起敬。只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有许多值得学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流教师提出要求。
1、要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2、
确定要说的人物，整理思绪，想一想如何把你敬佩的人介绍给大家。3、
在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4、小组评选出说得最具体生动的同学，代表本组参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说具体，大家进行评议。
三。全班交流：
1、各组代表轮流说，全班同学进行评价：评价叙述的内容是否清楚具体，是否表达出敬佩之情；是否态度大方，声音响亮，情感真切。
2、教师引导学生积极评价，同学在交流时可以接受大家的建议，及时调整补充，要说得自然真实，以求更好。
指导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么精神品质。
四、延伸拓展。小组同学共同办一张手抄报，把敬佩的人的资料合理安排在小报上。
第。二、三课时。
一、激发习作兴趣：
一）、上节课，我们通过口语交际，认识了生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物有条理的写下来。
二）、习作要求：
学生自读习作提示，明确要求；通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要。
具体，语句要通顺，写完后要。
认真修改，同学之间互相改。
二、精彩回顾：
1、回忆口语交际时，自己在小组里说的令人感动的部分。
回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。
三、习作。一）学生试写，教师巡回指导，了解情况，个别帮助。
二）按照要求写完后自己修改，同组内互相修改。
1、自己先读作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。
2、在小组内同学互改，要用欣赏的眼光评价同伴作文，精彩的句段写上几句评语；找到对方需要修改的地方，也做上标记，并帮助对方改正。
3、再次修改成功后，每组推选出一篇较好习作或一个优美片段，参加全班交流。
4、全班交流中注意从以下几点引导学生进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。
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语文园地七。一 学习目标。1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3.发现引号的不同用法。4.积累描写精神意志的成语。5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。二...