总复习(一)
小数的意义和加减法。
刘智慧。教学目标：
1、通过对小数的意义和加减法这一单元知识的整理与复习，加深学生对这一部分知识的理解和掌握，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
2、激发学生学习的兴趣，提高学生的归纳整理能力，在讨论交流中感受数学的应用价值。教学重点：
整理和复习小数的意义和加减法教学难点：
让学生用自己喜欢的方法对知识进行整理和归纳，使知识系统化、条理化，形成知识网络。教学过程：一、导入。
师：同学们，今天我们来进行总复习，（板书：总复习）本学期第一单元所学的知识是什么？
生：小数的意义和加减法（板书：小数的意义和加减法）今天老师就和大家一起来上有关这一部分的复习课。
二、梳理本单元知识点。
一）写小数。
师：先请大家完成一个写数游戏。
课件出示：素材：你能用下面卡片上的数字写出不同的小数吗？
看谁写得快，写得多。6１０81、生独立写小数。学生写的时候发5张卡纸（３０秒左右的时间）2、汇报交流都写了哪些数？
3、收卡纸，贴在黑板上。（师有意识地选择部分小数，请学生用笔写在卡片上并贴在黑板上）
师：看来，这四个数字就能让我们写出这么多的小数，今天就用这些我们自己写的小数来进行有关小数知识的复习。
二）小数的意义。
1、师提问：你能给这些小数分分类吗？2、生独立思考。
3、上台分一分，说说分类结果4、师提问：为什么这么分？一位小数表示什么？
两位小数表示什么？三位小数表示什么？（表示的意义不同，一位小数表示有几个十分之一，两位小数表示有几个百分之一，三位小数表示有几个千分之一）
小结：这就是小数的意义，我们一定要掌握。除了小数的意义，我们还学了什么？
生：小数的比大小，小数的加减法）师板书。
三）小数比大小。
1、师：你能把这些小数按从大到小的顺序排列起来吗？在本子上试。
一试。2、生尝试**3、上台比大小4、师（追问）：你是怎么比较它们大小的？
小结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那。
个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，再比较百分位上数，依此类推。
四）小数加减法。
1、师：现在我们一眼就能看出这些小数中谁最大、谁最小，那你能求。
出它们的和与差吗？
2、师：老师叫两位同学上台板演，你能先说说我们在计算时应该注意什。
么吗？（两位学生上台板演，其他学生在本子上算）
3、生：计算小数加减时，小数点要对齐。小数点对齐，就是相同数位。
对齐。被减数的小数位数比减数少时，小数末尾可以添上零，小数大小不变。
三、学生归纳本单元知识点。
1、师：这几个小数，带着我们回顾了本单元所学的知识，我们可以将这些知识进行整理，并用一些方法把它们记录下来。2、（课件出示其他内容的知识整理图供学生欣赏，使学生明白**、树形图、集合图等都是整理记录知识的好方法）
3、师：用你喜欢的符号和方法对本节课的内容进行整理。4、学生整理。
四、学生出题。
2、同学们的试题将保留到下节课，进行同桌互考。五、课堂总结。
师：本节复习课，我们都复习了哪些知识，这些知识点中还有不理解的内容吗？
总结：本节课同学们不仅巩固了小数的意义和加减法这一单元的知识，而且还会对知识进行归纳和整理，表现的很棒，希望同学们能再接再厉。
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